2019年秋九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲 第10課 中世紀城市和大學的興起課件4 新人教版.ppt

第三單元 封建時代的歐洲,中世紀城市和大學的興起,第9課 中世紀城市和大學的興起,一、自由和自治的城市,二、城市居民的身份,三、大學的興起,一、自由和自治的城市,西羅馬帝國滅亡后，在長達400多年的時間里，西歐的農業(yè)、工商業(yè)普遍衰落，羅馬時代的很多城市變成了廢墟。從10世紀起，西歐開始恢復起來，農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生。那些以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快。意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等，都出現了許多著名的城市。,中世紀城市的興起：,西歐城市的重新興起,馬賽,城市爭取自由和自治的斗爭：,原因：,城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治，常用的手段包括金錢贖買和武力斗爭。,法蘭西的瑯城取得自治的過程最為典型。瑯城是法蘭西東北部的一個城市，主教也是這里的領主，控制著城市?，槼侨嗣衲技疱X，贖買了自治權，并建立了自治機構。但主教揮霍了贖金后，背信棄義，擅自取消了瑯城的自治權。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死主教，此后又堅持斗爭多年，終于取得了自治地位。,瑯城人民起義：,市民是自由人，享有財產權，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意征稅；,部分城市還有權選舉市長、市政官員、設立城市法庭，成為自治城市；,自由城市的特點：,城市取得自由和自治權的形式，是從國王或領主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”。國王給在封建主領地上的城市頒發(fā)特許狀，既削弱了割據勢力，又獲得城市的擁護。但是，取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。,手工工匠和商人是城市的基本居民，他們一般是從周圍農村的農民轉變而來的。,手工業(yè)者主要從事小商品生產，擁有簡單的生產資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產的作坊，也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿易，通常比手工業(yè)者富裕。,隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。,二、城市居民的身份,中世紀城市復興的意義：,三、大學的興起,大學的興起： 11世紀后，隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。,大學的含義： “大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。,博洛尼亞大學：位于意大利北部的博洛尼亞大學，是以學生組成的社團為基礎建立起來的，社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監(jiān)督教學計劃。對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授掌控。,巴黎大學：12世紀，巴黎出現了許多教會學校和教師私人辦的學校。教師私人辦學校也必須從教會那里得到授課許可證。為了維護自身的權利和經濟利益，巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。,西歐早期大學： 博洛尼亞大學、巴黎大學和牛津大學等。,中世紀大學課程設置：,基礎課程：文法、修辭、邏輯、算數、幾何、天文和音樂。,專業(yè)課程：法學、醫(yī)學和神學。,西歐中世紀大學的課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經濟和社會發(fā)展的要求。,課 后 練 習,1.有學者在描述中世紀時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了平民的傳記，一個新社會集團出現了。”這個“新社會集團”指的是（ ） A農民階級 B封建貴族階層 C市民階層 D工業(yè)無產階級,2.在中世紀，從事文化教育教學活動需要獲得下列哪一機構的特別許可（ ） A教會 B行會 C國王 D大學學校,