廣東省英豪學(xué)校高一語(yǔ)文學(xué)案：《荷塘月色》1（粵教版必修1）

111荷塘月色學(xué)案 粵教版必修1課前自主【走進(jìn)作者】     朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1916中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀滅，1929年出版詩(shī)集蹤跡，1928年出版散文集背影。     1948年8月病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。著作朱自清全集。【背景感知】    1927年4月，正當(dāng)國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)的大革命進(jìn)行得如火如荼時(shí)，蔣介石背叛了革命，發(fā)動(dòng)了“四一二”反革命政變，大肆鎮(zhèn)壓、屠殺共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士，國(guó)內(nèi)到處是血雨腥風(fēng)、白色恐怖。    荷塘月色寫(xiě)于1927年7月作者在清華大學(xué)教書(shū)，文中描寫(xiě)的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗沒(méi)朱自清處于苦悶彷徨中。他曾對(duì)夫人陳竹隱說(shuō)過(guò)“我只是行為上主張一種日常生活的中和主義?！庇终f(shuō)“妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫時(shí)超然為好”。但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有不能安心于這種超然。因此，他在致S 君的一封信表白說(shuō)“這幾天似乎有些異樣。像一葉舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里”【識(shí)記積累】1. 正音 酣眠        妖童媛女      裊娜         蓊蓊郁郁     踱步    旋律和諧2. 辨音獨(dú)處         脈搏妙處         脈脈曲折         荷花歌曲         負(fù)荷3. 辨形 幽僻       點(diǎn)綴      惦記     斑駁躲避       輟學(xué)      掂量     班機(jī)傾瀉      倩影       發(fā)泄      綏靖凋謝      靚仔4. 詞義幽僻：幽靜，偏僻。彌望：滿眼。彌，滿。凝碧：青綠凝結(jié)在一起5補(bǔ)充知識(shí)    通感是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式?！菊n文初探】1、速讀課文，請(qǐng)思考并分析一下：為什么說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”是這篇散文的文眼？ 2、試著找一下表達(dá)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句，能不能聯(lián)系景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者感情的發(fā)展變化？ 堂上演練【夯實(shí)雙基】1下列加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A載客（zi）    遁辭（dùn）隕星（yn）    國(guó)殤（shng）B輻射（fú）     貯存（ch）蚩尤（ch）    鹢首（yì）C膨脹（péng）   炫目（xuàn）生吞活剝（bo）惋惜（wn）D一瞥（pi）   棒槌（chuí）良莠不齊（yu） 繾綣（qun）2選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少。B迷迷糊糊地哼著氓歌。C樹(shù)縫里漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是瞌睡人的眼。D這令我到底掂著江南了?！疽呻y探究】1、本文中的比喻句俯拾皆是，細(xì)讀課文，找出例子，體味其作用。2、如何理解本文末尾中引用西洲曲的作用？ 【文段精析】（一）閱讀下文，完成文后問(wèn)題。    曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。1給這段文字加上一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)6個(gè)字）答：_2本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)而又充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓人產(chǎn)生遐想。文中“有裊娜地開(kāi)著的”“有羞澀地打著朵兒的”實(shí)際上寫(xiě)了兩種不同姿態(tài)的荷花，一種是，另一種是。3文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？它寫(xiě)出了本體的什么特點(diǎn)？  4上面這段文字具體寫(xiě)了哪幾種景物？  5“顏色”一詞的語(yǔ)義應(yīng)如何理解（）A水給人視覺(jué)的色彩印象B水對(duì)人顯示的一點(diǎn)利害C水的美的姿容D五光十色的色彩（二）、閱讀下文，完成15題。    月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。1指出下列比喻句的相似點(diǎn)。（1）月光如流水一般_（2）（葉子和花）又像籠著輕紗的夢(mèng)_2“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”在這里是打了個(gè)比方，那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又指什么?3文中畫(huà)線的句子，可否如下顛倒?為什么?斑駁的參差的黑影稀疏的楊柳的彎彎的倩影4“卻又像是畫(huà)在荷葉上”，“畫(huà)”改為“印”好不好?為什么？5“光與影”怎么與“名曲”相通起來(lái)?  拓展提升【基礎(chǔ)知識(shí)】1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是  A間不容發(fā)(f)       素面朝天(cháo)    色厲內(nèi)荏(rn)       前倨后恭(jù)      B物極必反(jí)        左輔右弼(bì)      素稔其人(niàn)      廣袤無(wú)垠(mào)  C言簡(jiǎn)意賅(gi)     無(wú)稽之談(jì)     臧否人物(zàng)   不虞之譽(yù)(yú)  D戮力同心(lù)      犯而不校(jiào)     頤指氣使(yí)      恪守不渝(kè)2、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組  A迷底  臆測(cè)  怙惡不悛  自怨自艾    B暇疵  裝璜  舐?tīng)偾樯?#160; 并行不悖  C翹首  溽暑  負(fù)隅頑抗  曲盡其妙    D恫嚇  杳然  食不裹腹  按奈不住3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一句是  A作者多年積聚著的質(zhì)樸純美的情和愛(ài)，汩汩地從筆端流淌出來(lái)。  B他對(duì)年邁的父親這樣粗暴無(wú)禮，真讓老人心寒齒冷，欲哭無(wú)淚。  C各國(guó)代表經(jīng)過(guò)充分商榷，選出了本次大會(huì)的主席團(tuán)成員。  D他們把持下的工廠實(shí)際上實(shí)行的是封建法西斯專政，根本無(wú)民主可言。4下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是  A京劇中，幾個(gè)演員相互碰一下手中的木槍，吆喝幾聲，就表示打過(guò)一仗了，這對(duì)外國(guó)人來(lái)講，是不可理喻的。  B這些具有穿云裂石之功的大力士一上場(chǎng)，就把觀眾的目光吸引了過(guò)去。  C。這些故事或許已經(jīng)支離破碎，或許已經(jīng)面目全非，但它們留給了我們無(wú)窮無(wú)盡的猜測(cè)和遐想。  D對(duì)于“和平號(hào)”的墜落，美國(guó)人應(yīng)該高興，因?yàn)閺?qiáng)大的對(duì)手銷聲匿跡了，他們可以放下多年壓在心頭的石頭了。5選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句A錢(qián)鐘書(shū)的小說(shuō)圍城和散文窗口，分別展示了他在這兩類文學(xué)樣式上的創(chuàng)作功力。B國(guó)家教委就1995年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。C國(guó)際社會(huì)認(rèn)為海洋資源的開(kāi)發(fā)利用是人類走出當(dāng)前人口劇增、資源枯竭、環(huán)境惡化的困境和未來(lái)發(fā)展的重要出路。D為什么對(duì)這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢?6填入下面畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是      中日貿(mào)易展之前有關(guān)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的洽商有利于促進(jìn)中日友好合作關(guān)系的發(fā)展，                    ，臺(tái)灣的李登輝又來(lái)攪和，結(jié)果往往“洽商”變成了火藥味很濃的“談判”。 A日本少數(shù)右翼分子卻把它看作要挾中國(guó)的工具   屢屢拿出來(lái)要挾中國(guó) B卻被日本少數(shù)右翼分子看作是要挾中國(guó)的工具   拿出來(lái)屢屢要挾中國(guó) C少數(shù)日本右翼分子卻把它看作要挾中國(guó)的工具   屢屢被拿出來(lái)要挾中國(guó)D卻被少數(shù)日本右翼分子看作是要挾中國(guó)的工具   屢屢拿出來(lái)威脅中國(guó)【詩(shī)歌鑒賞】閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。楓橋夜泊        張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1）在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？2）通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？    【閱讀提升】閱讀下面一篇短文，完成文后各題。    看荷花，宜晨，宜夜。朝暉月色映照下，玉立婷婷，青蓋田田，倍添麗色。不過(guò)黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情。    近來(lái)，炎天溽暑，始終徘徊不去。很想念那片“清風(fēng)徐來(lái)，綠云自動(dòng)”的荷池。趁著晚晴時(shí)分，全家到了植物園。一路上盡念著姜白石（南宋詞人）的句子“古城野水，喬木參天”、“水佩風(fēng)裳無(wú)數(shù)”、“冷香飛上詩(shī)句”、“高柳垂蔭，老魚(yú)吹浪，留我花間住”，似乎涼意頓生，溽暑已消。可是，真正面對(duì)滿塘翠葉紅花，卻很想嘆氣！首先，荷葉太擠，擠得每片葉子都不易伸展，很難有“田田”之感。其次，花不是已謝，就是未開(kāi)，加上剛下過(guò)一場(chǎng)雨，一點(diǎn)荷香也聞不到，自悔尋芳到已遲，“冷香嫣然”只是憑想象得之。再放眼一望，池中間居然一大塊空白，片葉俱無(wú)，真像人頭上患上了癬癩之疾，成了不毛之地！據(jù)說(shuō)是水污染的后遺癥，真是大煞風(fēng)景。看荷的心情，到此已索然無(wú)味，正預(yù)備敗興而返。偏偏一歲半的小女兒面對(duì)平生初見(jiàn)的“奇景”，正感動(dòng)得目眩神迷，不停地說(shuō)“花花開(kāi)啦”、“蜻蜓來(lái)啦！”兩條小腿，繞池急奔，興奮得恨不能縱浪池水中，伴花葉蜻蜓共舞！怕她跌倒，我們也只有繞池一周。這才發(fā)覺(jué)到池邊樹(shù)下，游人如織，觀賞荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人靜坐，有人閑聊，有人讀書(shū)，有人漫步，俱是怡然自得。驟雨方晴，夕陽(yáng)燦燦如金，荷風(fēng)陣陣，拂面生涼，老樹(shù)濃蔭，細(xì)草柔碧。再細(xì)看池中未開(kāi)的花苞宛如木筆，亭亭擎立，嫣紅如染，荷葉上圓珠的閃爍，晶瑩如玉。此情此景，確也可樂(lè)。忽覺(jué)心中陰霾頓消，也想著和女兒唱起歌來(lái)：“夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家齊唱采蓮謠”    原來(lái)喜樂(lè)悲愁，全在一念之間。一年好景，一歲繁華，本無(wú)須遠(yuǎn)求，只要以不沾不染之心，巨細(xì)無(wú)遺的眼，真正去領(lǐng)略，就是福氣。1“不毛之地”在文中的意思是                                                。2“黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情”的“風(fēng)情”是指                      （可用文中詞語(yǔ)稍加組織概括作答）3第二節(jié)引姜白石詞句，意在表達(dá)                               。4作者“預(yù)備敗興而返”的原因是什么？（概括作答，不要照抄原文）_                          。_                          。_                    。5下列對(duì)本文的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)A本文的主旨用文中的話來(lái)說(shuō)，就是“喜樂(lè)悲愁，全在一念之間?！盉作者對(duì)荷池感情的變化可以這樣概括：向往荷池嘆氣敗興觀賞得樂(lè)。C作者寫(xiě)如織游人怡然自得襯托了荷塘夕照之美和自己的心中之樂(lè)。D作者用華美的詞藻和大致整齊的文句描寫(xiě)荷塘夕照，流露出愉悅之情。E作者用對(duì)比的手法寫(xiě)荷塘的不同景色，表現(xiàn)出對(duì)水污染的不滿?！菊Z(yǔ)言表達(dá)】1水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來(lái)做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行修改。 今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天先生來(lái)作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。（1）將               改為               ；（2）將               改為               ；（3）將               改為              ；（4）將               改為               。2下面一段文字中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，有的必需刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請(qǐng)將必須刪去的和不能刪去的找出來(lái)，把各自序號(hào)分別寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上（5分）為了感謝廣大讀者朋友們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)本刊的支持，進(jìn)一步地提高本刊的質(zhì)量，更好有滿足大家的閱讀要求，現(xiàn)本刊擬決定開(kāi)展讀者調(diào)查活動(dòng)，讀者意見(jiàn)已附在本期中，本刊希望廣大讀者認(rèn)真地填寫(xiě)讀者意見(jiàn)，并及時(shí)寄回本刊編輯部。（1）必須刪去的是：                      （2）不能刪去的是：                      3請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。 一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。 【寫(xiě)作訓(xùn)練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。許多人喝同一口井水，只是有的人用金杯盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用水捧著喝。于是用金玉之人覺(jué)得自己寶貴了許多，而用泥瓷之人覺(jué)得自己貧賤了許多，而那個(gè)用手捧著喝的人痛快地說(shuō)了一聲：“好解渴??！”    其實(shí)，喝的都是水，而不是盛水的杯，解了渴就達(dá)到目的了。由此，有人聯(lián)想到了內(nèi)容與形式的問(wèn)題，有人聯(lián)想到了方法與結(jié)果的問(wèn)題，還有人聯(lián)想到了生活的樂(lè)趣問(wèn)題。    請(qǐng)從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。9荷塘月色【課文初探】1、速讀課文，請(qǐng)同學(xué)們思考并分析一下：為什么說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”是這篇散文的文眼？答案提示：因?yàn)檫@句話顯露了本文的中心，即不滿黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，希望從一種幽靜、和平的境界中解脫苦悶；同時(shí)，這句話又是全文的總綱，由于心里“不寧?kù)o”而在尋找“寧?kù)o”，在“寧?kù)o”中暫時(shí)忘卻了“不寧?kù)o”，最后還是由“寧?kù)o”回到了“不寧?kù)o”。2、同學(xué)們?cè)囍乙幌卤磉_(dá)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句，能不能聯(lián)系景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者感情的發(fā)展變化？答案提示：荷塘月色在寫(xiě)景中有直接抒情的語(yǔ)句，開(kāi)頭一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，表達(dá)了內(nèi)心的苦悶，也寫(xiě)出了夜深人靜去游荷塘的緣由。它告訴我們夜游荷塘并非出于閑情逸致，而是為了排解胸中的苦悶。在路上，還有一段作者的抒情獨(dú)白，這一段抒發(fā)了月下獨(dú)處的自由感，披露文章開(kāi)頭“心里頗不寧?kù)o”的原因，表示了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿?！拔仪沂苡眠@無(wú)邊的荷香月色好了。”這一句感情起了變化，先前是潛藏在心底很難傾吐的淡淡哀愁，這里流露出淡淡的喜悅，這種淡淡的哀愁中夾雜著的淡淡喜悅，反映了作者不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。正是這淡淡的哀愁和淡淡的喜悅，給優(yōu)美的荷塘披上了朦朧的輕紗，作者筆下的景也是淡雅、安謐、柔和的，做到了寓情于景、情景交融。堂上演練【夯實(shí)雙基】1 D2A【疑難探究】1、本文中的比喻句俯拾皆是，細(xì)讀課文，找出例子，體味其作用。2、如何理解本文末尾中引用西洲曲的作用？這首樂(lè)府詩(shī)，表現(xiàn)的是一位青年女子思念情人的痛苦，因?yàn)樗堑侥咸寥ゲ缮彽?，但卻在叢叢蓮花中弄蓮，并非極目尋找需要采摘的蓮子。這種目的與行為的反差，曲折巧妙地描繪了她的相思之情。美好的愛(ài)情總是讓人向往的，作者在這里正是為了表現(xiàn)在江南生活的美好，間接表達(dá)對(duì)美好環(huán)境的懷念。這就與事實(shí)上令人不滿的，使人“這幾天心里頗不寧?kù)o”的現(xiàn)實(shí)之間形成了巨大的反差，點(diǎn)出作者“到底惦著江南了”的原因，何時(shí)才能結(jié)束這苦悶的生活，得到幸福呢？【文段精析】（一）1月色下的荷塘   2綻放的荷花含苞待放的荷花 3通感。寫(xiě)出了清香的若有若無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)、捉摸不定的特點(diǎn)。4荷葉、荷花、荷香、荷波、流水。5C（二）、閱讀下文，完成15題。1、解析：（1）兩者都有“流瀉”的特點(diǎn)。（2）兩者都有朦朦朧朧、不甚清晰的特點(diǎn)。答案：（1）月光的流瀉與流水的流瀉相似（2）葉子與花在薄霧中朦朦朧朧的狀態(tài)同夢(mèng)境中朦朦朧朧的狀態(tài)相似2、解析：這句話是用來(lái)說(shuō)明月亮是不是朗照給人的不同感覺(jué)。答案：酣眠指滿月的狀態(tài)。小睡指月亮被淡淡的云籠罩著若明若暗，不能朗照的狀態(tài)。3 解析：從文中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)和描寫(xiě)的順序來(lái)分析理解。答案：不可以；“參差”指高高低低，“斑駁”指顏色不均，這是從大處到細(xì)處的描寫(xiě)，如果顛倒了，意思也沒(méi)有多大妨礙，但有一點(diǎn)無(wú)序的感覺(jué)。而第二句一變，意思就不同了。原句“彎彎”是修飾“楊柳”的；“稀疏”是形容“倩影”的，且與“斑駁”遙相呼應(yīng)，一個(gè)色彩“淡”，一個(gè)色彩“濃”。一改就沒(méi)有了原句的神韻。4 解析：“畫(huà)”與“印”的區(qū)別在于一個(gè)富有動(dòng)感，一個(gè)讓人感覺(jué)死板，此處所寫(xiě)景象是富有動(dòng)感變化的。答案：不好；“畫(huà)”，濃淡相宜，有動(dòng)感；而“印”則顯得死板，不靈活，且“黑影”與“倩影”本來(lái)也是在變化的。5解析：了解不同事物給人的相似的感覺(jué)，把握作者描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)。答案：光與影若明若暗、并不均勻的和諧與名曲的抑揚(yáng)頓挫、高低均勻的和諧是相通的。 拓展提升【基礎(chǔ)知識(shí)】1D(A“發(fā)”讀“fà”；B“稔”讀“rn”；C“稽”讀 “j”； “臧”讀“zng”。)2C(A“迷”“謎”；B “暇”“瑕”； “璜”“潢”；D“裹”“果”； “奈“捺”。)3D(A中“積聚”可改為積淀”；B中“齒冷”的意思是“恥笑”，顯然不能和“心寒”連用;C.中"商榷”一般常用于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的問(wèn)題，此處可改為“協(xié)商”。)4C    5A     6B【詩(shī)歌鑒賞】    答：（1）月落、鳥(niǎo)啼、霜滿天、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。     （2）寫(xiě)出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。【閱讀提升】1池中大塊空白，片葉俱無(wú)。     2荷塘夕照，確也可樂(lè)。       3去荷池路上的喜悅之情（或?qū)沙氐南蛲椋?#160;    4荷葉太擠，難有“田田”之感；  聞不到荷香；  因污染而致池中大塊空白，大煞風(fēng)景。     5A、E（本文主旨倘用文中語(yǔ)句說(shuō)，應(yīng)是“一年好景，一歲繁華”以下文句。文中未用對(duì)比手法寫(xiě)荷塘的不同景色，只是轉(zhuǎn)換觀賞、描寫(xiě)的角度?！菊Z(yǔ)言表達(dá)】1、（1）將“兩位”刪去?；蚋臑椤岸恕?、“兩人”、“兩個(gè)”；（2）“他”改為“楊先生”；（3）“拜讀”改為“看”；（4）“大作”改為“作品”。2、（1）（2）示例：一片樹(shù)葉，是一顆生命的水滴；一顆樹(shù)木，是一條生命的長(zhǎng)河；一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海?！緦?xiě)作訓(xùn)練】分析材料： 三種人喝水的不同方式實(shí)質(zhì)上代表了對(duì)待生活的三種不同態(tài)度。前兩種人都未能看到生活（生命、人生）的本質(zhì)，都不懂得生命的真正價(jià)值和意義所在。他們把注意力放在物質(zhì)財(cái)富的多寡和榮譽(yù)名聲的得失上，或富貴驕人，或貧賤羞人。前者為富不仁，后者人窮志短；前者得到的只是虛幻的滿足，后者則陷入無(wú)謂的煩惱中；前者如葛朗臺(tái)，后者路瓦栽夫人。名韁利繩，戕害靈魂，追名逐利，心勞日拙。只有那個(gè)用手捧水喝的人，才痛快地說(shuō)了聲：“好解渴呀！”因?yàn)樗P(guān)注的是“甘甜的水”而不是“盛水的杯”，他才真正享受到生命的樂(lè)趣和人生的幸福。      審題立意： 在分析材料的基礎(chǔ)上，緊扣材料寓意，確定論述范圍和中心：“富”不能證明“貴”，“貧”并不代表“賤”；貧富之別不是人生幸福與否的分水嶺，而貴賤之分則取決于有無(wú)高尚的靈魂。生活的本質(zhì)是勞動(dòng)和創(chuàng)造，真正的高貴在于精神和人格，人生的幸福在于擁有真純和美德。熱中于功名利祿，滿足于蠅營(yíng)狗茍會(huì)越來(lái)越喪失人的本性，越來(lái)越遠(yuǎn)離生活的本質(zhì)。 聯(lián)系實(shí)際：古代孟子：“富貴不能淫，貧賤不能移。”孔子：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！鼻f子：“以瓦注者巧，以鉤注者憚，以黃金注者昏。其巧一也，而有所矜，則重外也?！薄案∮斡谌f(wàn)物之祖，物物而不物于物，則胡可得而累耶？”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的諸葛亮，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白，“不以物喜，不以己悲”的范仲淹。 現(xiàn)代喝水好像不是為了解渴，而是為了炫耀華貴的杯；衣食住行好像不是為人們的生存服務(wù)，而成了人們追求的目標(biāo)本身。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，喧囂浮躁、貪慕虛名的風(fēng)氣彌漫一時(shí)。產(chǎn)品講究包裝，穿衣講究品牌，吃飯講究檔次，總之，實(shí)質(zhì)不如表象，形式大于內(nèi)容，物質(zhì)重于泰山，精神輕于鴻毛。111