習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 六年級下冊教學(xué)設(shè)計

六年語文下冊教學(xué)設(shè)計 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗課題家鄉(xiāng)的風(fēng)俗課型習(xí)作授課時間2 課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備1. 借鑒本單元課文描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點介紹一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫寫自 己對這種風(fēng)俗的實際體驗。2. 寫寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點或者來歷，重點描 寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。3. 自主合理地表達(dá)出對風(fēng)俗習(xí)慣的看法。4. 和同學(xué)分享交流習(xí)作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫。第一課時1. 了解不同的風(fēng)俗活動。2. 嘗試介紹自己經(jīng)歷的一種風(fēng)俗活動，重點介紹經(jīng)歷和感受。3. 初步知道介紹風(fēng)俗活動的介紹方式和注意事項。1 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化，每人至少準(zhǔn)備一種自己感興趣的 或者熟悉的民俗進(jìn)行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動。2教師準(zhǔn)備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。教學(xué)設(shè)計【出示課件 1】一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2 分鐘） 1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請同學(xué)們說一說從導(dǎo)入 北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲中，了解 （ 5 ） 到了哪些民風(fēng)民俗？分鐘 2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一 種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，設(shè)計意圖通過介紹民族文 化，知道民俗活動歷 史悠久，為接下來的 環(huán)節(jié)做鋪墊。新課教學(xué)（ 33 ）分鐘我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性）【出示課件 2】 1、“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風(fēng)俗。師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。 讓學(xué)生了解不同 而且這些習(xí)俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直 的民俗活動。 到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。六年語文下冊教學(xué)設(shè)計【出示課件 3】2、結(jié)合 ppt 圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀(jì)念活動。）七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學(xué)織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）除夕夜，要過年，千家萬戶慶團(tuán)圓。（關(guān)于過大年前的除夕 你們應(yīng)該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準(zhǔn)備過年的衣服、食物，貼對聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。）教師總結(jié)：這些呢，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對 以學(xué)生的親身經(jīng) 不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有 歷激發(fā)他們表述的欲紅包收！老師都很羨慕你們。2、鼓勵學(xué)生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗 最感興趣？也可以請學(xué)生介紹一下自己的親身感受?；?者說一說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。望和興趣?！境鍪菊n件 4】3、請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準(zhǔn)備， 小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它 會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？通過交流，探索4 、表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前 進(jìn)行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進(jìn)行介 紹，要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱?想法。三、教師點評并且布置作業(yè)根據(jù)學(xué)生的介紹，詳略以及介紹方式進(jìn)行簡要點評 課堂小 和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹，哪里 結(jié)及拓 需要簡單說說。同時在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特 展延伸 色。（板書：詳略得當(dāng)）（ 2 ）分 注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民 鐘 俗內(nèi)容。重點介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)情況。請同學(xué)嘗試寫寫自己介紹的民俗活動。表述民俗的注意事 項，為接下來介紹民 俗活動、民俗寫作活 動提供經(jīng)驗。通過教師的指導(dǎo) 和學(xué)生的描述，學(xué)習(xí) 描述的藝術(shù)，并讓學(xué) 生自己實踐。六年語文下冊教學(xué)設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計1. 中華民族歷史悠久，文化燦爛，有許多具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。其中最為我國人 民熟悉的四大節(jié)日是（ ）A春節(jié) 元宵 清明 端午 B春節(jié) 清明 七夕 中秋C春節(jié) 端午 重陽 臘八 D春節(jié) 清明 端午 中秋2春節(jié)也叫“過年”，傳說和一種叫做“年”的怪獸有關(guān)。人們?yōu)榇汗?jié)所做的一些準(zhǔn) 備和活動，據(jù)說也和驅(qū)趕這種怪獸有關(guān)。下列活動和“年”這種傳說無關(guān)的一項是（ ）A放爆竹 B守歲 C貼春聯(lián)、掛年畫 D吃餃子3常言道“正月十五鬧元宵”，一個“鬧”字，就凸顯出節(jié)日內(nèi)容的豐富多彩。除了 觀燈、猜燈謎、鬧社火、劃旱船和吃元宵外，還有許多其他的活動。下列活動中不在元宵 節(jié)進(jìn)行的一項是（ ）A耍龍燈 B.放風(fēng)箏 C.舞獅子 D.踩高蹺4蒙古族的那達(dá)慕大會是在（ ）A豐收年景的 69 月 B.每年秋天 C.清明后 10 天 D.端午前5.傣族飲食中，最具特色的是（ ）A.糯米飯 B.菜團(tuán) C.竹筒飯6. 汪曾祺先生說：“節(jié)日風(fēng)俗是一個民族集體的精神抒情詩，她里面保養(yǎng)著這個民族 常綠的童心?！泵恳粋€傳統(tǒng)節(jié)日都有它的源頭和文化意義。下面所列內(nèi)容，與中國傳統(tǒng)節(jié) 日的起源，關(guān)系最不密切的一項是（ ）A農(nóng)事生產(chǎn) B 宗教信仰 C神話傳說 D名人故事7. 我國古代過春節(jié)，一般從農(nóng)歷臘月二十三日或二十四日的祭灶就開始了，這一天也 叫做“小年”， 而人們通常用來祭祀灶王爺?shù)氖澄锸牵?）A元宵 B麥芽糖 C臘八粥 D餃子8. 王安石寫過有關(guān)春節(jié)的元日詩：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬 戶曈曈日，總把新桃換舊符?！痹娭械摹靶绿摇薄芭f符”指的是（ ）A畫著門神的桃木板 B窗花 C年畫 D門檻9. 據(jù)說大書法家王羲之寫在自己家門口的春聯(lián)經(jīng)常被人偷偷揭去，令他很是苦惱。后 來他在除夕夜又寫了一副，但只讓家人貼出春聯(lián)的上半截，春聯(lián)居然沒有被再偷，第二天 他再接著貼上下半截。這副春聯(lián)的下半截分別是“今朝至”和“昨夜行”，請問它的上半 截分別寫的是（ ）A春風(fēng)春雨 新年新歲 B福無雙至 禍不單行C鶯啼北星 燕語南郊 D悠悠乾坤 昭昭日月10.孩子們是盼望過年的，因為在除夕之夜，可以從長輩那里得到壓歲錢。給壓歲錢的 習(xí)俗從漢代就開始了，它最初的含義是（ ）A壓邪驅(qū)鬼 B 望子成龍 C祝福健康 D招財進(jìn)寶【答案】1-5 DDBAC 6-10 BBABA教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備六年語文下冊教學(xué)設(shè)計第二課時1.學(xué)習(xí)寫作環(huán)節(jié)，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。 2 通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。 3.能夠合作設(shè)計一本民俗集。課件教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入 1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。 （ 3 ）分鐘 2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。二、請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己 感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10 分鐘）1鼓勵學(xué)生編寫提綱。師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點的傳統(tǒng) 民俗，有紀(jì)念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年 獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會 的七夕這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體 的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那 么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己 經(jīng)歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷， 也可以寫過春節(jié)的時候的感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很 多，請大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家 不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。 【出示課件 5】習(xí)作提綱的要求：設(shè)計意圖通過回憶上節(jié)課 的所學(xué)，體會介紹民 俗活動需要做到的 詳略得當(dāng)，為寫作環(huán) 節(jié)做鋪墊。初步學(xué)習(xí)編寫 提綱。（1）（2）（3）你要介紹的民俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以 介紹？哪一部分作為重點將要進(jìn)行具體介紹。新課 （4） 根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？ 教學(xué) 教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，（ 28 ）分 先把輪廓搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方 鐘 便多了。（板書：編寫提綱）2教師指導(dǎo)，針對學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行 集中指導(dǎo)。教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題， 并且進(jìn)行針對性講解和指導(dǎo)。通過對于民俗 作文活動的交流和 修改，感受詳略得當(dāng) 的好處，意會寫作的 技巧，完善自己的作 文。課堂小結(jié)及拓展延 伸（ 7 ）分 鐘板書內(nèi)容六年語文下冊教學(xué)設(shè)計三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進(jìn)行互評、修 改。（10 分鐘）1鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草 稿。2小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評價。 3品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生修改、完善。 4寫作注意事項：不少于 400 字；最好集中一種民俗活動介紹；要寫出自己的經(jīng)歷和感受； 詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫。（5 分鐘）五、鼓勵學(xué)生完成民俗集的編寫部分。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名 字、由來、內(nèi)容。也可以貼上活動的場景照片。家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性詳略得當(dāng)編寫提綱教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生懂得，同 樣寫除夕，可以有不 同的寫法，寫出個 性，寫出特色。民風(fēng)民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個地方都有各自延 續(xù)傳承的獨特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰 山一角，對豐富的民俗文化的真正內(nèi)涵知之甚少。因此，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看 似好教，實則有很多在教學(xué)過程中需要注意的地方。首先，我還是緊扣單元課文，總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)氖址?。然后，采用與同學(xué)們相互討 論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，提升習(xí)作的樂趣。在教學(xué)過程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料，挖掘民俗文化的 內(nèi)涵。我們要寫有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜 飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春 節(jié)。另一方面就是引導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可 能全部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫作主題進(jìn)行取舍。這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生們的交 流討論還是能夠完成的。再就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。這里我主要解決兩個問題： 第一，材料的詳略問題。對表現(xiàn)主題有利的素材要詳寫，和主題關(guān)系不大的可略寫， 沒有關(guān)系的就不寫。只有材料詳略得當(dāng)，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先 后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文章后， 能夠合理安排所用材料的順序。但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒有細(xì)致化，導(dǎo)致有些內(nèi)容理解不清， 之后也會加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，爭取做到理解清晰，便于觀察。我在教學(xué)過程中就忽視 了引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的文體。一般來說，小學(xué)生寫記敘文會比較好，也容易寫得生動 形象。說明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當(dāng)和運用生動的語言，以六年語文下冊教學(xué)設(shè)計增強(qiáng)文章的可讀性?？偟膩碚f，在此堂客的教學(xué)過程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上 下而求索。