北師大版三年級上冊《翠鳥》

翠鳥教學(xué)目標1.使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。2.學(xué)會本課生字，積累新詞。3.學(xué)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫。 教學(xué)重點抓住描寫翠鳥外形的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。課前準備：多媒體、課件課時安排：3 課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，嘗試審題。 1、同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（幻燈片出示翠鳥） 對，這種漂亮的水鳥就是翠鳥，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。在我國東部和南部許多地方都能見到。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“翠鳥”。（板書課題）我們一起和它打聲招呼吧師生齊讀課題2、提問：看到這個課題你想知道什么？指名回答。3、（出示幻燈片）教師總結(jié)出的三點：翠鳥是什么樣子的？翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？二、出示目標。今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試目標）了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。能正確、流利地朗讀課文，并背誦第一自然段。三、初讀課文、整體感知學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍。讀了課文后，你知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？檢查字詞（出示幻燈片）。 疾飛、銳利、繡滿、等待、蹬開、逮 教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊完成下面兩個問題。（出示幻燈片） 給自然段標上序號。 找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?（對，課文第一自然段向我們介紹了翠鳥的外形）.四、品讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段。讀第一自然段，思考:你讀懂了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮?出示問題這一自然段作者是從哪幾方面來介紹翠鳥外形的? 各方面有何特點?請用“”標出描述翠鳥各方面特點的詞。 （小組討論，指名回答）相機板書。板書: 爪子 （紅色的） 羽毛(顏色鮮艷) 身體(小巧玲瓏) 眼睛(透亮靈活) 嘴(又尖又長)出示重點句：這一句話中的“小巧玲瓏”怎么理解？小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細致；形容東西小而精致。師：我們來看看圖片，翠鳥的體型真的是（小巧玲瓏) ，理解“小巧玲瓏”的意思。（從兩方面進行引導(dǎo)：補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當于大人的拳頭那么大；觀察課件中的翠鳥圖進行體會。）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用-劃出。（出示重點句。“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！保┬〗M討論,師生交流幻燈出示:讀這段話,完成思考題。這段話共有( )句，主要講( )，課文從( )、( )、( )三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第( )句是總起句。師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。理解“鮮艷”一詞:A.頭上的羽毛怎么鮮艷?認識橄欖色、翠綠色。為什么用“繡”而不用“畫”? B.背上的羽毛怎么鮮艷?認識淺綠色。C.腹部的羽毛怎么鮮艷?認識赤褐色。D.理解“鮮艷”是什么意思? 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背 上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。E.這是些什么句子?這樣寫有什么好處? （打比方的句子；當成人來寫；把翠鳥寫得非常可愛）也能看出作者對翠鳥的喜愛之情。同學(xué)們實在是太棒了。有感情地朗讀這段話。(個人讀,學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀) 寫翠鳥是按什么順序?qū)懙?？感悟?qū)懛ǖ囊c:課文是按由下到上的順序?qū)懙?。先寫爪子，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。)寫作的順序很重要，順序清晰明了，讀者讀起來就感覺順暢、舒服。希望大家在日常的習(xí)作中要注意寫作的順序。小作者能按一定的順序?qū)Υ澍B進行仔細的觀察和形象細膩的描寫，才把這樣一只活潑、可愛的翠鳥描寫得如此生動，仿佛翠鳥就站在我們的面前。（3）嘗試練習(xí),鞏固新知。師:老師畫了一張翠鳥的圖，但是忘記了涂上顏色，誰能幫助老師完成這項任務(wù)呢？說話訓(xùn)練:看圖好顏色的圖片描述翠鳥的外形。練習(xí)背誦。五、小結(jié)六、課外拓展（出示幻燈片） 出示一張圖片，讓學(xué)生用自己的話進行描述。七、布置作業(yè) 課外繼續(xù)搜集有關(guān)翠鳥的知識。