同步練習 新課標人教版必修2語文：24《采薇》

采 薇同步練習四川省江油市明鏡中學 劉海燕一、知識積累 1給下列加點字注音：犭嚴 狁之故（ ）（ ） 不遑啟居（ ） 我戍未定（ ）王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使歸聘（ ）2下列四組詞語中沒有錯別字的一組是（ ）A望風披糜 憂心忡忡 即來之，則安之 世外桃園B糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出C兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張D尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀3下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。B我戍未定，靡使歸聘：問候C行道遲遲：很晚D戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子4下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是（ ） A歲亦莫止/我戍未定 B憂心孔疚/我行不來C彼爾維何/彼路斯何 D象弭魚服/小人所腓5下列有關詩經常誤，表述有誤的一項是（ ）A詩經是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。B詩經為我國古典文字現實主義傳統(tǒng)的監(jiān)觴，漢代儒家將其奉為經典，列為 “五經”之首；“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河，以離騷為代表，因此又稱“騷體”詩。C詩經依據音樂的不同分為風、雅、頌三部分，其中風又稱為國風，藝術成就最高；詩經的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風”、“雅”、“頌”合稱為詩經六藝。D雅分大雅和小雅，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統(tǒng)治為基本傾向。采薇是大雅中的一篇。二、課文揣摩與拓展6采薇一共分為六章，概括各部分的內容：第1章寫 第2、3章寫 第4、5章寫 第6章寫 全詩體現了 7閱讀4、5兩章，完成下列題目（1）“彼爾維何，維常之華。彼路斯何。君子之車?！焙單鲞@四句詩表現的內容及作用的藝術手法。內容： 藝術手法： （2）“牡”在詩中指駕車的雄馬，其本義是 ，其反義詞是 。請寫出含“牡”或其反義詞的成語： 。（3）請結合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡業(yè)業(yè)”“象弭魚服”等詩句，說說本詩描寫戰(zhàn)爭面的特色： 。8閱讀下面詩經里的一首詩，完成詩后的題目。秦風·兼葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄，溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚?！咀⑨尅可n蒼：茂盛的樣子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都與“蒼蒼”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盤旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（x）：曬干。湄（méi）：岸邊，水與草交接的地方。躋（j）：升高，意為地勢越來越高，行走費力。坻（chí）：水中高地。未已：未干。已，止。涘（sì）：水邊。右：迂回彎曲。沚（zh）：水中高地。（1）這首詩的主旨，歷來說法不一。細讀全詩后，選出比較合理可信的一項（ ）A諷刺秦國君主不用周禮，不能納賢求士。B描寫追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。C描寫對朋友（“伊人”）的思念之情。 D描寫熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。（2）這首詩與詩經中其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復，有的只更換一兩個字。這種表達形式有什么好處？答： 。（3）把第1、2兩章改寫成新詩。第1章： 。第2章： 。采 薇課后作業(yè)答案1略；2D；3C；4C；5D；6第1章：戍卒為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久不得歸而產生的悲傷。厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。第2、3章：軍旅生活之苦。第4、5章：戰(zhàn)爭場面。第6章：戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。全詩：普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。7（1）內容：由駐防地盛開棠棣之花的環(huán)境，引出將帥所乘的高大兵車。藝術手法：以環(huán)境的優(yōu)美反襯戰(zhàn)爭的激烈；設問手法，自問自答，引出描寫對象。（2）雄性的鳥獸 牝 牝雞司晨、牝牡驪黃 牡牝不分。（3）本詩十分注重用具體生動的細節(jié)來展現戰(zhàn)爭生活的圖景。詩人對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)馬“業(yè)業(yè)”，“骙骙”“翼翼”，寫“象弭”“魚服”，讓人想象到戰(zhàn)爭的慘烈。8（1）D（2）這種表達形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有助于強調事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán)境氣氛，還能增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復的韻律美。（3）略。 第 5 頁 共 5 頁