北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè).doc

. 北師大四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)  第1單元：話語(yǔ) 總第一課時(shí)課題： 大地的話第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：   1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。   2、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：   1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話。   2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意并仿寫(xiě)。教學(xué)方法：自學(xué)法 討論交流法 朗讀法教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過(guò)程：    一、新課導(dǎo)入。   1、教師直接板書(shū)“話”，提問(wèn)：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？   2、教師再板書(shū)“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？   3、師：大地要說(shuō)的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大地的話。（多媒體出示課文內(nèi)容）   二、品讀悟情。   1、教師配樂(lè)范讀。   師：現(xiàn)在老師配上音樂(lè)把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？   指名學(xué)生回答。（板書(shū)：種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草）   設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩(shī)歌的特點(diǎn)，要在讀中體會(huì)詩(shī)歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂(lè)，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌意境，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體感受。   2、學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。   （1）自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。   （2）聯(lián)系上下文，并借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞。   （3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。   （4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！薄ⅰ巴氯铩?、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。   3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。   （1）默讀詩(shī)歌，并在書(shū)上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問(wèn)題。   （2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。   （3）全班交流。   4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說(shuō)話。   （1）看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。   （2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草說(shuō)些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，仔細(xì)聽(tīng)大地的話，看能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？   （3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫(huà)課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。   三、換位抒情。   1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽(tīng)了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？   2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。   3、全班交流。   四、總結(jié)升華。   1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。   2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。   3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書(shū)：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子）   4、聽(tīng)課文錄音，放動(dòng)畫(huà)課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。課后反思：總第2課時(shí)課題 大地的話 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：   1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話。   2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意并仿寫(xiě)。教學(xué)方法：談話法 朗讀法 討論交流法教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過(guò)程：  一、以說(shuō)促寫(xiě)。   1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？請(qǐng)敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧！（學(xué)生小組合作交流。）   2、（課件出示）仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。   全班展示交流。   二、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示   三、課后小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：大地的話文章介紹的是誰(shuí)的話？ 它對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？ 都說(shuō)了那些話？ （1）小鳥(niǎo)圖片 （2）草的圖片 （3）魚(yú)的圖片（4）種子的圖片無(wú)私 愛(ài) 奉獻(xiàn)課后反思：   總第三課時(shí)課題： 語(yǔ)言的魅力第一課教學(xué)目標(biāo)：   1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。   2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。    3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：   理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)方法：朗讀體味法 討論交流法教學(xué)手段：圖片（春天美景）、小黑板教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)課   1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)？（可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）   2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力）   其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力。（板書(shū)：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）   究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書(shū)，去尋找一下答案。   二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。   1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。   2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無(wú)動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）   （1）學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車讀。   （2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。   （處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）   3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？   （正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）   4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）   （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到   春天到了，可是 得到的錢多極了   隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷）   三、再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力   過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的？   1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）   2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？   過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪?#160;  （學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）   3、品讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。）   4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。   （合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！   當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書(shū)：產(chǎn)生同情）   5、一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）教學(xué)反思：總第四課時(shí)課題： 語(yǔ)言的魅力第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：   1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。   2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。    3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：   理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)方法：討論交流法 朗讀法教學(xué)手段：圖片（春天美景）、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。   二、拓展延伸   過(guò)渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款?。?#160;  請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。   （對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）   三、課下延伸：   在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？   如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園。四、課后小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言的魅力讀準(zhǔn)每一個(gè)生字總結(jié)出生字中最易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字找出生字詞中不理解的字詞利用字典或詞典弄懂課文寫(xiě)了一件什么事？ 課后反思：         總第五課時(shí) 課題： 秉筆直書(shū)第一課時(shí)   教學(xué)目標(biāo)：   1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。   2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。   3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。   4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品格。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法 談?wù)摻涣鞣ń虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教 教學(xué)過(guò)程：   一、交流資料，鼓勵(lì)提問(wèn)。   1、板書(shū)課題，齊讀課題。   課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書(shū)”的資料，請(qǐng)大家相互交流一下。   2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。弄清“國(guó)王”、“莊公”、“國(guó)君”、“相國(guó)”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡(jiǎn)”是怎么回事。   二、自讀文章，整體感知。   1、圍繞課題“秉筆直書(shū)”，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問(wèn)題：誰(shuí)秉筆直書(shū)？他為什么要秉筆直書(shū)？秉筆直書(shū)的后果是什么？）   2、圍繞自設(shè)問(wèn)題，自己用喜歡的方式試讀課文。   3、小組討論交流。三、交流匯報(bào)。四、教師小結(jié)。課后反思：  總第六課時(shí) 課題： 秉筆直書(shū)第二課時(shí)   教學(xué)目標(biāo)：   1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。   2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。   3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。   4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品格。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法 談?wù)摻涣鞣ń虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 二、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。   1、（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）   2、同桌交流，體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說(shuō)真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個(gè)句子：）   （1）太史伯說(shuō)的兩句話，第一句：太史伯聽(tīng)了崔杼的話，嚴(yán)肅的說(shuō)：“按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，感悟反問(wèn)句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問(wèn)句改為陳述句“按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非。”重點(diǎn)體會(huì)“本分”，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說(shuō)真話，記錄真實(shí)的歷史。）   （2）第二句：太史伯說(shuō)：“我只有一個(gè)腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個(gè)腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f(shuō)的按照事實(shí)寫(xiě)歷史是太史的本分后，再來(lái)讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說(shuō)實(shí)話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）   （3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？”（可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：太史伯就因?yàn)檎f(shuō)真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說(shuō)，難道他就不怕死嗎？通過(guò)“面不改色”、“冷笑”，體會(huì)他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。）   （4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說(shuō)：“我當(dāng)然愛(ài)惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫(xiě)，天下還有寫(xiě)的人。您只能不許我寫(xiě)，卻不能改變事實(shí)。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流，通過(guò)太史季的話，體會(huì)他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。）   3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。   指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語(yǔ)句（生氣、氣哼哼、不再說(shuō)話、恐慌、長(zhǎng)嘆一口氣），讀出不同的語(yǔ)氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）   4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫(xiě)歷史呢？   （有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡(jiǎn)欺騙崔杼。老師這時(shí)候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實(shí)的記錄歷史的人，必須說(shuō)真話、寫(xiě)真事，還歷史以真實(shí)比個(gè)人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書(shū)”的深刻含義。）   三、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。   1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。   2、回顧課文，積累語(yǔ)言。（有重點(diǎn)的摘抄詞語(yǔ)，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書(shū)的高尚品格。）   3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。   4、結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。四、教師小結(jié)課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)； 秉筆直書(shū) 太史伯 盡職盡責(zé) 太史仲 剛正不阿 太史叔 太史季 寧死不屈課后反思：總第七課時(shí)課題： 語(yǔ)文天地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)。2、 圍繞一定的主題，暢談自己的感受。3、 完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：把一件事敘述得生動(dòng)具體。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)真話，表真情，能把自己的心里話說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過(guò)程：一 我的摘錄筆記1、 出示幻燈。2、 找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解詞語(yǔ)的意義，體會(huì)他們的用法。3、 根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。4、 小結(jié)。摘錄內(nèi)容：重點(diǎn)的語(yǔ)句、重點(diǎn)的詞語(yǔ)摘錄的重要性：摘錄需要注意：（一） 讀一讀1、 讀一讀詞語(yǔ)。2、 它們都有那些特點(diǎn)。3、 你理解那些詞語(yǔ)，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。4、 用它們中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。5、 表述語(yǔ)言的詞語(yǔ)還有哪些？（二） 暢所欲言你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)。1、 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。2、 聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。3、 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。4、 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。（1） 理解每一句話的意思。（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無(wú)類似的感受。（3） 談一談自己的感受。（4） 背誦積累。（三） 初顯身手課后反思：總第八課時(shí)課題： 語(yǔ)文天地第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1瀏覽難忘的一句話，感悟“語(yǔ)言的魅力”。2學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。3用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：積累的方法技巧教學(xué)難點(diǎn)：傾聽(tīng)能抓住要點(diǎn)。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過(guò)程：（一） 讀課文，提出問(wèn)題。（二） 再讀課文，思考講述了一件什么事？（三） 畫(huà)出令作者難忘的句子，想想為什么會(huì)令她難忘。（四） 這句話對(duì)作者的一生起著重要作用，也驗(yàn)證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話（良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒）（五） 小結(jié)。課后反思：總第九課時(shí)課題： 語(yǔ)文天地第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1瀏覽難忘的一句話，感悟“語(yǔ)言的魅力”。2學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。3用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：積累的方法技巧教學(xué)難點(diǎn)：傾聽(tīng)能抓住要點(diǎn)。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法教學(xué)手段：多媒體電教教學(xué)過(guò)程 一 學(xué)習(xí)書(shū)中例文。1、 讀兩個(gè)小片段，說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)什么？畫(huà)出兩段不同的地方，通過(guò)比較使你明白了什么？2、 使文章生動(dòng)的方法是什么？（一） 習(xí)作審題會(huì)說(shuō)話的-的話我總也忘不了那句話題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥）、人物。 2、內(nèi)容上注意寫(xiě)清體現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話”的事例。題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話 2、注意選材要新穎。 3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問(wèn)幾個(gè)為什么。 2、相關(guān)事例說(shuō)清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。（三）金鑰匙怎樣做好主持人。板書(shū)設(shè)計(jì)：會(huì)說(shuō)話的-的話我總也忘不了那句話課后反思：第2單元：春潮 總第10課時(shí)課題： 春潮第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：   1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)：   通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)難點(diǎn)；通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀體味法 討論法教學(xué)手段：多媒體電教。 教學(xué)過(guò)程： 一、寒風(fēng)凜冽，向往春天   寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆 發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！    這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景春潮。（板書(shū)課題） 二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天   1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎？誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）   2、作家馮德英在他的作品苦菜花中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞春潮。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）   3、聽(tīng)完這篇課文，你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問(wèn)。   4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）  三、溪水淙淙，觀察春天   1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的：“如果冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）   是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě) “春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。（指名讀，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）  （1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化?！?#160; （2）“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面?！?#160; （3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了沖到山下，流進(jìn)大江?！?#160; （4）“那冰封的大江逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！睘槭裁床徽f(shuō)“大江上的冰面變薄了，慢慢開(kāi)始融化了” ，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）   教師小結(jié)板書(shū)：雪已融化沖開(kāi)溪面瀑布活動(dòng)大江變了   讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦！）   2、 指導(dǎo)朗讀第二段。   （1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象。（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變 暗了?！钡?。 （3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。3、引導(dǎo)背誦：（1）出示：山的背陰處雖然還_，可是寒冷的威力已在_。朝陽(yáng)處_，雪水順著_，沖開(kāi)了_。那巨大的_也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天_，最后成為一股_，_，_。那冰封的大江在_，在_，逐漸_，_，顏色也_。（2）自己試試看，能不能把這段話背下來(lái)。四、課堂小結(jié)。課后反思： 總第11課時(shí)課題： 春潮第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。2、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)：   通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)難點(diǎn)；通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀體味法 討論法教學(xué)手段：多媒體電教。一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容 二、大江復(fù)活，欣賞春天1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。（學(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。）3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）（1）讀感悟，練讀課文。（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象。   （教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。）   朗讀并想象以下詞句：  “風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！”   （作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。）   如果把“擠”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎？為什么？  “被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著?！?#160; “一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬?dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。） （本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒。）  4、配樂(lè)朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè)），輔助感悟。（引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語(yǔ)言。）  5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，教師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹苦菜花的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上。）三、春潮澎湃，贊美春天   1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。   2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？   3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。   四、拓展閱讀，比較春天   給同學(xué)們推薦三篇文章：1、郁達(dá)夫的古都的秋（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的春潮比較，看有什么不同。2、朱自清的春，讀后看它讓你感受到的是什么？3、馮德英的苦菜花，它能幫助你更深刻的了解春潮的含義。板書(shū)設(shè)計(jì)：   春 潮      春在進(jìn)攻：雪已融化沖開(kāi)溪面瀑布活動(dòng)大江變化著   大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠(yuǎn)去   課后反思：      總第12課時(shí)課題： 三月桃花水第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：   1、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫(xiě)11個(gè)。   2、與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。   3、體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。   4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：   重點(diǎn)是與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。教學(xué)方法：談話法 討論交流法 朗讀體味法教學(xué)手段：   準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。教學(xué)過(guò)程：   一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)。（板書(shū)課題）2、學(xué)生齊讀課題。（如果沒(méi)有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要春潮對(duì)比閱讀。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)語(yǔ)言應(yīng)力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知   1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如： 催促、應(yīng)和）3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪幾個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書(shū)的使用。）4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書(shū)：水清如明鏡 水聲如音樂(lè)）（學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說(shuō)三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫(xiě)的是水的（ ）美?！保┤?、讀課文，思考問(wèn)題。1、全文有幾個(gè)自然段。2、標(biāo)畫(huà)出文中的兩個(gè)問(wèn)句。找一找答案。3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。四、課堂小結(jié)。課后反思： 總第13課時(shí)課題： 三月桃花水第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：   1體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。   2讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：   重點(diǎn)是與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。教學(xué)方法：談話法 討論交流法 朗讀體味法教學(xué)手段：   準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。教學(xué)過(guò)程：一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容   二、精讀悟情師：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了 印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注。）   “水聲如音樂(lè)”   1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（1、3、4段）   2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。    3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情）   4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。   5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）   “水清如明鏡”   1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（2、5、6段）   2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影）   3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。   4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。   5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書(shū)所得說(shuō)，也可以繼續(xù)展開(kāi)想象說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)這是省略號(hào)里藏的話。   語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書(shū)就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維 的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問(wèn)題。三、指導(dǎo)感情朗讀課文。四、總結(jié)全文1、三月桃花水，聲如音樂(lè) ，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂(lè)朗讀全文。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 三月桃花水 比金子還貴，比銀子還亮。課后反思：總第14課時(shí)課題： 語(yǔ)文天地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩(shī)歌、農(nóng)諺。3、 鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫(xiě)春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4、 學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)方法：談話法 討論法 練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體電教教學(xué)過(guò)程：一、 日積月累（我的摘錄筆記）1、 回憶春潮和三月桃花水是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。2、 讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。耳語(yǔ) 禁錮 崩潰回旋 裊裊 沉醉3、 展示自己的摘錄筆記。4、 讀一讀。二、 暢所欲言1、 弄懂什么是農(nóng)諺。2、 展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。3、 討論春水對(duì)人們生活的影響。三、 開(kāi)卷有益潑水節(jié)1、 讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開(kāi)。課后反思：總第15課時(shí)課題： 語(yǔ)文天地第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩(shī)歌、農(nóng)諺。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫(xiě)春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)方法：談話法 討論法 練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體電教 繼續(xù)學(xué)習(xí)潑水節(jié)1、 預(yù)習(xí)潑水節(jié)時(shí)你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？2、 表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?、 展示收集的潑水節(jié)相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂(lè)。4、 閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過(guò)潑水節(jié)”的情景。一、 學(xué)習(xí)搶春水1、 回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。2、 文中主要寫(xiě)了什么？為什么搶春水？短文想說(shuō)明什么？3、 出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記課后反思：總第16課時(shí)課題： 語(yǔ)文天地第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩(shī)歌、農(nóng)諺。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫(xiě)春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)方法：談話法 討論法 練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體電教教學(xué)過(guò)程：比較潑水節(jié)和搶春水有什么共同點(diǎn)？一、 審題春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來(lái)描繪春水吧。二、 任選一題，談一談你對(duì)題目的理解。三、 如何把文章寫(xiě)的生動(dòng)具體？（在描寫(xiě)的過(guò)程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語(yǔ)言更加生動(dòng)）四、 注意事項(xiàng)1、 要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽(tīng)，可以觸摸，把感受充分寫(xiě)出來(lái)。2、 在描寫(xiě)的過(guò)程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語(yǔ)言更加生動(dòng)。五、 學(xué)生習(xí)作六、 評(píng)獎(jiǎng)謄寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)： 潑水節(jié) 搶春水 人們對(duì)春的渴望與喜愛(ài)對(duì)未來(lái)的期盼一年之計(jì)在于春課后反思：第3單元：花 總第17課時(shí)課題； 古詩(shī)二首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：   1、通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。   2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。   3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩(shī)的意境，提高欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，有感情地朗讀全詩(shī)并展開(kāi)聯(lián)想。教學(xué)方法：討論交流 自學(xué)法 練習(xí)法等教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過(guò)程：   一、導(dǎo)入。   同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣？（生說(shuō)）春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春景的古詩(shī)畔獨(dú) 步尋花（板書(shū)課題。齊讀課題。）   這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他么？（交流杜甫資料）（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過(guò)上了安定的日子。這一年，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來(lái)，尋找春的氣息。不知不覺(jué)間，一幅美妙的畫(huà)卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來(lái)他來(lái)到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩(shī)人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂(lè)范讀古詩(shī)）好，下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)你們借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩(shī)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)   1、理解詞語(yǔ)。   我們一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩(shī)，首先要理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)來(lái)講講你理解了哪些詞語(yǔ)？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開(kāi)。自在：自由自在。） 2、理解詩(shī)句。   同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）   誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？（教師引導(dǎo)）  3、有感情地朗讀。   在理解詩(shī)句的過(guò)程中，我們知道這是一首寫(xiě)景的詩(shī)。   那么，詩(shī)中主要寫(xiě)了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯） 哪句寫(xiě)花？寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括？誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)？（播放繁 花的圖片）   讓我們齊讀這兩句，來(lái)贊嘆這欣欣向榮的春天。   前兩句寫(xiě)花，后兩句寫(xiě)什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛(ài)的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺(jué)？怎么讀？（讀，評(píng)）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。（齊讀）   詩(shī)中寫(xiě)了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對(duì)春天的贊美之情朗讀這首詩(shī)。、理解意境。   哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來(lái)，像一位詩(shī)人一樣和著音樂(lè)朗誦這首詩(shī)。其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？二、 總結(jié)學(xué)法：（課件出示）課后反思：總第18課時(shí)課題； 古詩(shī)二首第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：   1、通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。   2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。   3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩(shī)的意境，提高欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，有感情地朗讀全詩(shī)并展開(kāi)聯(lián)想。教學(xué)方法：討論交流 自學(xué)法 練習(xí)法等教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過(guò)程：   一、我們就用上一節(jié)課的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)游園不值。   二、學(xué)習(xí)游園不值1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩(shī)人，作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。2、釋詩(shī)題。（1）齊讀詩(shī)題。（2）從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園子里。）3、抓字眼，明詩(shī)意。（1）出示插圖。春季的一天，詩(shī)人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下。）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）詩(shī)人是怎樣寫(xiě)下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。（4）哪些詩(shī)句描寫(xiě)了詩(shī)人所看到的景象？（請(qǐng)生讀詩(shī)句。）結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。 應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。 憐：愛(ài)惜。（6）匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。4、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。   應(yīng)憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開(kāi)。   春色 / 滿園 / 關(guān) / 不住，一枝 / 紅杏 / 出 / 墻來(lái)。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。  詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見(jiàn)，一枝露出墻頭的紅杏。詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書(shū)上插圖)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩(shī)人來(lái)到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情 不自禁地吟詠出這首詩(shī)歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）三、拓展延伸  春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、習(xí)作等）板書(shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)兩首游園不值久不開(kāi)（掃興）一枝紅杏（驚喜）課后反思：總第19課時(shí) 課題 種一片太陽(yáng)花第一課時(shí)教學(xué)目的：1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽(yáng)花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。2、品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)感。3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。教學(xué)方法：自學(xué)法 練習(xí)法 朗讀體味法 討論交流法等教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)過(guò)程： 一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣在院子的角落里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。出示課題：種一片太陽(yáng)花（板書(shū)）二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。   1、快速默讀全文，思考：太陽(yáng)花給你留下了哪些印象？   2、輪讀課文，分別正音。三、初讀品味，切入主題。 1、學(xué)習(xí)15段，從中你了解到什么？全班交流。   2、用自己的話說(shuō)說(shuō)大家選擇太陽(yáng)花來(lái)種的原因是什么。   是?。∮捎谔?yáng)花很好服侍，所以大家選擇了她。三、 課堂小結(jié)。課后反思：總第20課時(shí) 課題 種一片太陽(yáng)花第二課時(shí)教學(xué)目的：1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽(yáng)花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。2、品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)感。3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。教學(xué)方法：自學(xué)法 練習(xí)法 朗讀體味法 討論交流法等教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。二、抓住關(guān)鍵，理解主旨。1、作者深深被太陽(yáng)花吸引，他們來(lái)年還要再種太陽(yáng)花，這又是為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文610段，看看太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸 引了作者。2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫(xiě)寫(xiě)，議議。3、學(xué)生交流。太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來(lái)的？（1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。（2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣。（3）經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。（4）不嬌氣：太陽(yáng)花特別喜愛(ài)陽(yáng)光，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光越是熾熱，它開(kāi)得越加熱情，越加茂盛。指導(dǎo)朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開(kāi)在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛(ài)的感情讀讀這部分。（出示課件）4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽(yáng)花還有哪些地方特別吸引你？   （出示句子）“作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促，朝開(kāi)夕謝，只有一日?！薄叭粘銮埃脟?yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，一見(jiàn)陽(yáng)光，即刻開(kāi)放。花瓣像從熟睡中蘇醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。”“盡管單獨(dú)的太陽(yáng)