學前班下語文教案.doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式ai ei ui教學目的1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。3.正確書寫三個音節(jié)。教學時間：2課時教學重點1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫三個音節(jié)。 教學難點讀準復韻母的音教學過程：一、復習小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？ 那好，我把它們請出來。（貼上單韻母圖）熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調單韻母）開火車讀。課件顯示：a e u i(逐一出示)ai ei ui（單擊后變成）看到了什么？(它們結成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母板書：復韻母二、學習殿堂（一）學習ai1、看看這是什么？（右手出示“”卡片）2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成i ）要先擺好的口型，再擺好i的口型，由滑到i ，的發(fā)音短，i的發(fā)音長。指名讀。糾正。齊讀。4、現在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？現在同桌小朋友合作讀讀ai 。（表揚他們合作得很好）5、復韻母也有四聲。但復韻母標調很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學們看黑板。（標調歌出現a母不放過，沒有a母找o e。i u并列標在后，單個韻母不放過。）跟老師讀。所以我們這個復韻母ai 的聲調就標在a上。6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？）ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。7、現在我表演一個動作，請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（二）課中休息剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。小朋友幼兒園里學過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱拔蘿卜，師帶領學生表演。）（三）學習ei1、讀準ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。板：ei2、ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀?，F在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀（生：ei、ei、ei）,用點勁呀，齊心協力，加油干哪。小精靈兒童網站3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。現在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現？說話。（四）學習ui、小朋友，老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？生：兩個，ai和ei。師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀跟讀自由讀指名讀）2、我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i，我會念ui了?。ㄉ穑?、讀準四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）出示，開火車讀。4、看老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯，小朋友學得很好。5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母ai ei ui。（師生打電話）三、拼讀練習1、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是（可見以轉盤形式出現），你認識嗎？自己拼一拼。小老師教讀。2、派禮物師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個條件：（1）把禮物的樣子記著，形容出來。（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”）（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。讓學生拼讀，后齊讀四、總結好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識朋友，下課！ao ou iu情感目標：培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。認知目標：學會3個復韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。能力目標：能運用所學知識。讀準ao ou iu三個韻母的音和形。教學過程一、復習檢查1、導語：藍貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砩衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。3、出示情境圖，問這畫的是什么時候？從哪兒看出來？誰在哪兒干什么？學生練習說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有2個在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。4、學習語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫.二、學習三個復韻母ao ou iu1、仔細觀察：ao ou iu：看看這三個復韻母是有哪些單韻母組合在一起的？再想想它們是怎么發(fā)音的？2、先來讀準ao 的音：孩子身上穿的鴨絨襖的o是第幾聲？把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學的第一個復韻母o.指名讀，讀對了請他做小老師帶領大家讀。（1）ao 是有哪兩個單韻母組成的？讀時要注意什么？（2）學生練習讀。（3）說說ao 的聲調該怎么標？練習讀ao的四聲。3、讀準ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學的第二個復韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的？指名說后讀，讀對帶領大家讀。（1）學生練習讀復韻母的音。（2）練習讀它的四聲。4、練習讀iu的音。（1）游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢？（在圖上相應位置貼出iu），指名讀，帶領大家讀。（2）iu的聲調該怎么標？（3）練習讀四聲。5、書寫ao ou iu（1）引導觀察書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意什么？（2）請學生先上臺書寫，再評價。（3）描紅。三、鞏固練習1、抽讀卡片ao ou iu。2、聽音找朋友。3、給下面的復韻母標聲調。ei ou ao iu ui aoie üe er教學目標：1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。教學難點：使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、學會復韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。教學過程：（一）復習檢查，導入新課。1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3、指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）（二）提出教學任務。一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2、教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y椰樹yé爺爺y田野yè葉子（四）教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀üe，出示復韻母üe。3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）7、練習üe與聲母的拼音。8、四聲練習：qu（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習。1、看卡片認讀：ie üe ye yue2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue3、做“摘星星”的游戲。（六）指導書寫。第二課時課時目標：1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習檢查。1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xi謝xiè雪xu學xué耳r2、找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。3、拼讀音節(jié)。（二）拼讀üe構成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。1、nüenüe jüejue lüelüe qüeque xüexue （復習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）ju（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）（三）教學特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）r（耳朵）èr（第二）小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（四）鞏固練習。1、比一比，讀一讀。ie-ei ei-er iu-ui ie-üe2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y椰子yé爺爺y田野yè樹葉ér兒童r耳朵èr一二三四3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。（五）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。（七）鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結。an en in un ün 教學目標：1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學時間：3課時第一課時課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。（二）提出教學任務。今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。2、教學an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。3、an的四聲練習：n（天安門）n（俺家）àn（黑暗）4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領讀。6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習： yun（冤家）yuán（原因）yun（遙遠）yuàn（庭院）（四）教學前鼻韻母en。1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。3、教師領讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習，聲調標在e上。n（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin2、練習發(fā)音。誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹蔭下面多陰涼，yn yn yn 十五的月亮灑銀光，yín yín yín夏天熱，喝飲料，yn yn yn杯上有個小手印，yìn yìn yìn5、拼讀音節(jié)練習。（六）鞏固練習。1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。（七）書寫指導。第二課時課時目標：1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。教學過程：（一）復習鞏固。1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）2、對比讀：ai an eien iuin讀后說說它們有什么不同。3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）（二）拼讀an en in構成的音節(jié)。1、出示：shnshn zhnzhn línlín （分別說聲母、韻母各是什么？）2、指名讀、齊讀四聲練習。shn（高山）shn（閃亮）shàn（扇子）zhn（打針）zhèn（地震）zhn（枕頭）ln（拎東西）lín（樹林）ln（凜冽）lìn（吝嗇）（三）學習帶an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2、填空：jüan( ) qüan( ) xüan( ) 復習ü上兩點省略規(guī)則。（四）游戲。做“摘星星”的游戲。（五）小結。第三課時 課時目標：1、繼續(xù)學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習檢查。1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。shn go shn zhn d zhnlín shù lín yìn yóu yìn（二）提出教學任務。上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。（三）教學鼻韻母un。1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）2、讀準un，認清形。（1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。（3）出示：gngn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習：ln（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün 2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）4、四聲練習：yn（暈倒、暈車）yún（白云）yn（隕石）yùn（運氣）（五）教學帶ün的音節(jié)。1、出示：jüju qüqu xüxu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）2、出示：jün( ) qün( ) xün( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。（六）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）（七）拼讀兒歌。1、出示兒歌登山，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。6、課后能夠背誦兒歌。（八）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（九）鞏固練習。1、比一比，看誰讀得清：ai-ao-an ou-un-ün en-ei-er2、拼一拼，讀一讀。yàn zi dà suàn xu rén hn tún hi jn sn lín lún chuán jn tin pá shn wèn tí wén huà jio yìn fn shn3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（十）小結。 ang、eng、ing、ong一、談話導入上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。板書：   ang eng ing ong二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying（一）學習韻母ang的音形1出示書中第一幅圖，問：這是什么？2出示圖下音節(jié)yáng。3教師示范讀yáng，學生隨讀。4教師范讀ang，學生隨讀ang。5師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。8請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。（二）學習韻母eng的音形1出示第二幅圖，說說圖的內容。2出示音節(jié)dng，教師范讀，學生隨讀dng。3教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。4師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。5請同學讀dng來鞏固eng的發(fā)音。6記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。1出示書中第三幅圖：2出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3告訴學生yng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。4教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學習韻母ong的音形1出示圖，這是什么？2出示圖下音節(jié)zhng 教師范讀，學生隨讀。3教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。4記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1自己試著練習抄寫韻母。2展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。四、小結19.