小學(xué)20XX年教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)方案.doc

文秘知識(shí)/工作方案 小學(xué)20XX年教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)方案 為進(jìn)一步做好“南京市文明城區(qū)”創(chuàng)建工作，深入推進(jìn)“教育進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，我校特組織開展全校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪活動(dòng)，并制訂本方案。 一、家訪的意義家訪是溝通學(xué)校家庭不可缺少的一座橋梁，也是有效形成家庭、學(xué)校教育合力的途徑之一；家訪是我校的一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的這一舉措深受家長(zhǎng)的歡迎、學(xué)生的喜歡。今年把家訪工作作為本學(xué)期“教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”內(nèi)容之一。家訪能打破師生隔膜，讓老師充分了解學(xué)生家庭背景、家庭教育環(huán)境及教育方法，增進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，通過面對(duì)面地真誠(chéng)溝通，形成良好的“互動(dòng)關(guān)系”，使教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。 二、家訪時(shí)間：20XX年6月11日至6月30日三、領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng): 趙玉寶副組長(zhǎng): 周文林、葉梅組 員： 全體老師策劃人： 付桂紅、方敏協(xié)調(diào)人： 付桂紅、方敏、尹鴻斌年級(jí)協(xié)調(diào)人：年級(jí)組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)安排領(lǐng)導(dǎo)參與各班家訪）四、參加人員：全體領(lǐng)導(dǎo)和老師五、家訪形式；各班班主任和任課教師23人為一組，班主任為小組長(zhǎng)。六、階段第一階段：準(zhǔn)備工作（6月11日至6月13日）1召開年級(jí)組組長(zhǎng)會(huì)議，布置家訪事宜。2教導(dǎo)處把所有班主任及任課教師分成小組。3年級(jí)組組長(zhǎng)上報(bào)各班家訪對(duì)象基本情況到大隊(duì)部。4各家訪教師準(zhǔn)備交談材料（學(xué)校情況、班級(jí)情況、學(xué)生情況）第二階段：（6月13日至6月23日）1分組進(jìn)行家訪。2做好家訪記錄工作，寫家訪的心得或日記進(jìn)行交流。第三階段：（6月24日6月30日）1總結(jié)表彰。對(duì)于本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師，真正收到良好效果的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。2整理本次活動(dòng)的各種文檔資料，歸類存檔。（1）班主任教師上交班級(jí)學(xué)生家訪記錄及心得、日記。（2）各個(gè)年級(jí)組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)家訪人數(shù)，和原始記錄。（3）家訪后，學(xué)校將對(duì)家長(zhǎng)作進(jìn)行一次調(diào)查，對(duì)教師的家訪情況進(jìn)行一次評(píng)定。七、教師家訪工作要求（一）教師家訪前，要做好以下準(zhǔn)備工作：1確定對(duì)象，家訪面要求達(dá)70%，被家訪的學(xué)生要有代表性，可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女，也可以是特長(zhǎng)生、優(yōu)等生、潛力生等。2提前與家長(zhǎng)預(yù)約，定好時(shí)間。如因特殊情況確不能見面，必須采取電話或書信方式聯(lián)系。3做好對(duì)家訪學(xué)生近一階段在學(xué)校各方面情況的了解。4依據(jù)了解到的學(xué)生情況，做好家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。（二）談?wù)撛掝}（只供參考）1向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。2向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。3向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等。4了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。*