《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案四乘法 (北師大版三年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案四乘法 (北師大版三年級上冊)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、20092010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案四乘法 (北師大版三年級上冊) 主備人：姜煥麗 第一課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法 【教學(xué)內(nèi)容】 課本第28頁例題及“試一試“，課本第29頁”練一練14題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、探索在具體的情境中，能運用不同立法解決生活中的簡單主題。 2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢閱的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重、難點】 1、掌握列豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 2、理解列豎式計算兩、三位每間一位數(shù)的算理和算法。 【教具準(zhǔn)備】 電腦課件，（或課本第28頁“購物”情境圖）。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 1、口算：3002=205=233=4200= 2
2、33=415=242=124= 2、引入課題。 前面我們學(xué)過了口算乘法，今天我們開始學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的“筆算乘法”。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)（不進(jìn)位）的乘法。（板書） 二、探索新知 1、提出問題。（課件出示第28頁“購物”情境“圖） 213元42元12元 一個書柜一張桌子一把椅子 2、理解圖意。（提出：從圖中你看到了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？） 3、提出問題： 買4把椅子需要多少元錢？ 買兩個書柜需要多少元？ 3、列出算式探索算法。 以上每一種計算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注4的方法，指出這是用豎式計算乘法，這是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ)，同時掌握用豎式計算乘
3、法的書寫格式如下：12強(qiáng)調(diào)：寫豎式時，相同數(shù)位要對齊，“”號書寫 4要適當(dāng)，先用4乘12中個位的2得8，積的個位 上寫8；再用4乘12中十位的1得4。積的十位上寫4。 （1）買2個書柜需要多少錢？（看書自學(xué)） 三、鞏固、應(yīng)用。 讓學(xué)生完成課本第29頁“練一練“第14題。 四、小結(jié) 五、布置作業(yè)。 第二課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法 【教學(xué)內(nèi)容】 課本第30頁例題及“試一試“，課本每31頁”練一練第1-4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握進(jìn)位乘法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的意識和能力。 【重、難點】 1、掌握進(jìn)位乘法的計算方法。 2、理解進(jìn)位乘法的算理。（哪位
4、乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾）。 【教具準(zhǔn)備】 1、課本第30頁“去游樂場”的情境掛圖。 2、每個學(xué)生準(zhǔn)備小棒4捆（每捆10根）24根小棒。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 1、口算：53+7=29+5=23+4= 68+3=47+5=65+8= 2、用豎式計算：（板演） 2334221233 二、探索新知 1、去游樂場。 （1）理解圖意 （2）提出問題 教師提出：16人坐太空船需要多少錢？ 2、列出算式，探索算法。 操作感知 學(xué)生列出：164這個算式后，師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1個人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。 先進(jìn)行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。 提問：每行有多少根小
5、棒？有幾行？要求一共有多少根怎樣訂算。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個16根？可先算4個6根是24根。 把其中的20根捆成2捆（每捆10根）方在4行小棒下面，另外4根放在這兩捆小棒的右邊，再算4捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。 （2）直觀演示 （3）豎式計算：強(qiáng)調(diào)書寫格式：列豎式時相同數(shù)位要對齊，“” 16號的書寫位置要正確。 44乘16個位上的6得24，向十位上進(jìn)2，在積 的個位上寫4，4乘16十位上的1 64 加上進(jìn)上來的2，得6（即60）。 3、練習(xí) 課本第30頁試一試中的第1、2題。 三、鞏固、應(yīng)用。 四、布置作業(yè)。 五、小結(jié)。 第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法 【教學(xué)
6、內(nèi)容】 課本第32頁例題及試一試和練一練14題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握連續(xù)進(jìn)位的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力。 【教學(xué)難、重點】 1、掌握連續(xù)進(jìn)位的計算方法。 2、理解連續(xù)進(jìn)位乘法的算理。 【教具準(zhǔn)備】 課本第32頁乘火車情境圖。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 1、口算（指名回答） 48+5=69+7=54+9=64+6=97+8=44+9= 2、豎式計算（板演） 1631561433 二、探索新知 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 （1）理解圖意，提出問題。 提問：從圖中你能獲得哪些信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 7節(jié)硬座車廂可
7、乘多少人？ 這列火車一共可乘多少人？ （2）選擇問題。 1、選擇問題5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 2、列出算式，探索算法 獨立計算，小組內(nèi)交流。 全班交流。 學(xué)生出現(xiàn)以下兩種算法： 生：705=350生：72 25=105 350+10=360360 （2）比較歸納，選擇喜歡的算法。 3、應(yīng)用知識，解決問題（學(xué)生獨立嘗試解決問題） 三、鞏固應(yīng)用。 完成課本第33頁練一練14題。 四、小結(jié)。 因數(shù)中間或末尾有0的乘法 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】 課本第34頁例題及試一試第1、2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。 2、掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解算理。 3、
8、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。 【教學(xué)重、難點】 1、掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。 2、理解一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的算理。 【教具準(zhǔn)備】 5個盤子、115個蘋果 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 1、口算（指名口答） 143=422=25+0=0+28= 32-0=28-28=175=215= 2、豎式計算（指名板演） 113314224346 3532 二、探索新知 1、05=？ （情境引入）。 教師擺出5個盤子。每盤放3個蘋果，提問：這里有幾盤蘋果？每盤幾個？要求一共有幾個蘋果？用加法怎么算？用乘法怎么算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：3+3+3+3+3=1535=15 35表示幾個向相加？學(xué)
9、生回答后，教師再從每個盤中拿去1個蘋 果，繼續(xù)提問？現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？要求5盤一共有幾個蘋果，用加法或乘法怎么算？ 板書：2+2+2+2+2=1025=10 25表赤，幾個幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每個盤中拿出1個蘋果，問：現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？要求5盤一共有幾個蘋果？用加法或乘法怎樣列式？ 學(xué)生答后，教師板書：1+1+1+1+1=515=5 15表示幾個幾相加？學(xué)生回答，教師再從每盤中拿去1個蘋果，問現(xiàn)在每個盤子里有幾個蘋果？（0個或1個也沒有）要求5盤一共有幾個蘋果，用加法或乘法怎樣列式？ （2）列式計算 學(xué)生回答：教師板書：0+0+0+0+0與05兩個算式，提問5個0相加得多少？
10、 （即0+0+0+0+0=0）05表示什么意思？（5個零相加是什么？）應(yīng)等于幾？（等于0） （3）推理歸納 根據(jù)05=0，想一想：060708 學(xué)生回答后，完成課本第34頁，算一算3道小題，然后讓學(xué)生回答口算結(jié)果。 提問：通過剛才的口算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納“0與任何數(shù)相乘，結(jié)果都是0，的結(jié)論。 （3）小結(jié)，深化。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：0乘以幾和幾乘以0都是0，0乘0也得0，所以0乘任何數(shù)都江堰市得0。 1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第34頁試一試第1、2題。 三、鞏固練習(xí)。 1、豎式補(bǔ)充題，計算。 2403150432041058 6032330580795054 2、用你喜歡的方法算。 4065
11、350652085554 四、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？你認(rèn)為一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什么？ 五、布置作業(yè)。 第二課時 連乘 【教學(xué)內(nèi)容】 課本第36頁例題及試一試第1、2頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握連乘式題的運算順序，并能正確地計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過程，探索連乘式題的計算【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 二、探索新知 課件出示課本第36頁，“買礦泉水“教學(xué)情境圖，及數(shù)學(xué)問題，運動會上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，共花了多少錢？ 1、理解圖意。 提問：圖中告訴我們什么信息？提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢？“ 2、引導(dǎo)估算 （1）獨立思考，小組交流 （2）展示估算
12、方法多樣化，全班交流。 以下幾種方法： 生：把24瓶看成25瓶，2523=150元，所以150元夠花了。 生：把24瓶看成20瓶，2032=120元，所以要比120元多。 生：一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。 生：一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。 （1）引導(dǎo)精算 教師把情境中的問題改成共花了多少元？（學(xué)生獨闡思考） 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗法方法多樣化。 出現(xiàn)以下幾種解法： 生：243=72元722=144元 生：242=48元483=144元 生：2432生：3（224）生：3（242） =722=348=348 =144（元）=144（元）=144（元） 三、鞏固練習(xí) 學(xué)生完成講本第36頁試一試第1、2題。 四、小結(jié)。 五、布置作業(yè)。
2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案四乘法 (北師大版三年級上冊)
