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1、18鳥課時訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識1. 給下列畫線的字注音。倏地（ ） 蜷伏（ ） 鳥囀（ ） 呱呱（ ） 長喙（ ） 豐腴（ ） 2鳥的作者是 ，中國 家， 家， 家。二、閱讀課文，回答問題3作者在本文的一開頭便點出自己喜愛鳥“我愛鳥”。通讀全文，請分條概括作者喜愛鳥的原因。4第2自然段中“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著吧”的深刻含意是什么？5有人認為第5自然段的最后一句可以不要，你同意嗎？為什么？6在這篇散文里邊，作者盡情贊美鳥類的自由、活潑、俊俏，但是在最后一小節(jié)中作者又寫出了另一番寓意，你能讀出這番寓意嗎？7.這篇散文作者善于聯(lián)
2、想，在寫鳥的各種情態(tài)時，十分自然地聯(lián)想到了濟慈、雪萊、哈代有關(guān)鳥的作品，還聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān)鳥的種種鏡頭。請聯(lián)系作品探究這樣聯(lián)想的好處。課時訓(xùn)練答案一、1. sh qun zhun g hu y2. 梁實秋 作 文學評論 翻譯二、3. （1）“我”愛鳥的聲音。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉；（2）“我”也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿；（3）鳥給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。4鳥的快樂都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實則嚴峻的語氣斥責了那些束縛鳥類“自由”的閑人閑情。5不同意。這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想
3、，在寫鳥的各種情態(tài)時，十分自然地聯(lián)想到了濟慈、雪萊有關(guān)鳥的作品，聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān)鳥的種種鏡頭，豐富了描寫的內(nèi)容，增加了文章的厚度。6最后一節(jié)中“自從離開四川以后”點出了另一番寓意，作者離開故鄉(xiāng)后，歲月飛逝，眼前所見的可憐的麻雀、寒鴉等早已失去了“天府之國”各種鳥類的活潑多姿，作者情不自禁地流露出對故土的思念。作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會，希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。7. 聯(lián)想到濟慈、雪萊的詩是想表明詩中鳥兒的形象都是詩人自我的幻想，與鳥兒并無關(guān)系；聯(lián)想到哈代的作品是說明鳥兒有時會給人帶來悲苦；聯(lián)想到以前自己所見苦悶的鳥兒特別是東北看到的那孤苦的麻雀，使文章更真實感人；這些聯(lián)想豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的情感，突出了主旨。
部編七年級語文上冊課時練- 18鳥
