軟件綜合課程設(shè)計題目及要求

《軟件綜合課程設(shè)計題目及要求》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《軟件綜合課程設(shè)計題目及要求（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、軟件綜合設(shè)計與開發(fā)課程設(shè)計大綱一、課程設(shè)計的目的和要求軟件綜合設(shè)計與開發(fā)主要指學(xué)生利用所學(xué)到的軟件類課程及相關(guān)知識，獨立地進行軟件設(shè)計與開發(fā)。軟件類課程主要包括：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計語言、算法設(shè)計與分析、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用等；其他相關(guān)課程包括：操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)等。通過課程設(shè)計，將課本上的理論知識和實際有機地結(jié)合起來，綜合運用所學(xué)知識，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。軟件綜合設(shè)計與開發(fā)要求完成一個實際軟件項目的分析、設(shè)計、開發(fā)、測試全過程，貫穿領(lǐng)會軟件開發(fā)的工程思想，明晰軟件開發(fā)與設(shè)計各階段劃分與各個階段的主要任務(wù)，以MicroSoft Visio、Project、Rose、VSS、

2、Power Designer為例學(xué)習(xí)計算機輔助軟件工程工具的基本使用方法，初步具備軟件項目研發(fā)的能力。課程設(shè)計的主要任務(wù)是：（1）掌握應(yīng)用軟件分析、設(shè)計和實現(xiàn)的基本過程。（2）掌握應(yīng)用軟件工程的分析、設(shè)計、實現(xiàn)的方法。（3）學(xué)習(xí)使用CASE工具二、課程設(shè)計題目要求：課程設(shè)計以實際應(yīng)用中的小型題目為主，要求設(shè)計小組獨立完成。要求學(xué)生能把軟件類課程學(xué)到的基本原理和方法應(yīng)用到軟件的實際開發(fā)和設(shè)計中。根據(jù)不同的題目類型選擇一種或兩種開發(fā)模式，完成從需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，詳細設(shè)計，編碼/測試，直至運行/維護的軟件生存期的全過程。請預(yù)覽后下載！具體要求如下：（1）班級按項目小組進行分組，每組不得超過5人；（

3、2）每個項目小組在選出項目負責(zé)人（項目經(jīng)理），由項目經(jīng)理召集項目組成員討論、選定開發(fā)項目，并在班級討論會進行主題匯報本小組本階段所做的工作；（3）項目中的每項任務(wù)要落實到人且規(guī)定該任務(wù)的起止日期和時間；（4）題目自定或采用附錄中的題目。附錄：參考題目題目一：電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)是一個集客戶購物、下訂單、訂單處理、銷售統(tǒng)計等功能于一體的系統(tǒng)。通過瀏覽器，讓客戶可以查詢貨物，把貨物放入購物車，創(chuàng)建賬戶/登陸賬戶，創(chuàng)建訂單，通過信用卡支付等。系統(tǒng)劃分成了多個模塊，松耦合的設(shè)計架構(gòu)，允許可以和多個數(shù)據(jù)源，EIS（企業(yè)信息系統(tǒng)）進行交互。功能如下：1用戶注冊/登陸/忘記密碼/管理個人信息查詢貨物購物車管理提

4、交訂單信用卡支付查詢歷史購物記錄請預(yù)覽后下載！2貨物商店接受/處理訂單消息手工接受/拒絕訂單用E-mail來通知客戶發(fā)訂單給供應(yīng)商銷售統(tǒng)計3供應(yīng)商接受訂單派送貨物給用戶提供一個基于web的庫存管理維護庫存數(shù)據(jù)庫題目二：外文圖書采購系統(tǒng)1.問題概述某圖書館外文采購有兩個組-征訂組和驗收登記組。分別承擔(dān)書籍訂購和進書驗收任務(wù)。為了減輕勞動強度和提高工作效率，打算采用計算機進行管理。為此，系統(tǒng)分析員在進行了調(diào)查研究，描述出外文采購室現(xiàn)行系流程。 1）訂書組從供書單價收到訂書目錄，根據(jù)各單位的需要選擇出要訂購的書目。 2）為了避免浪費，對于已進入過或已訂過的圖書和訂單留底。 3）打印的訂單，要送給訂書

5、單位和驗收登記組，并留底。 4）對所記的書進行統(tǒng)計表。請預(yù)覽后下載！ 5）驗收，登記組從供書單位收到圖書和發(fā)票，根據(jù)訂單留底進行驗收。 6）發(fā)票交給財務(wù)科進行報賬。 7）了避免浪費，對于已進圖書再做查重，如果重了，轉(zhuǎn)讓出去或作別處理。如果不重，則登賬和打印查重卡。 8）查重卡要交給訂書組用于查重。 9）已登記的書籍要送給編目室進行編目。 10）已進的書要記入圖書總賬并進行進書統(tǒng)計和打印進行統(tǒng)計表。 11）訂書統(tǒng)計表和進書統(tǒng)計表交館領(lǐng)導(dǎo)。 這里沒有考慮出錯和例外情況的處理。這些驗收不合格怎么辦？查重的書號或書名輸入錯誤怎么辦？等等。在實際運行中，這些問題都必須考慮到。 2這個問題比較適合用面向數(shù)

6、據(jù)流的方法來求解。求解這類問題應(yīng)理解和當(dāng)前系統(tǒng)（可能是人工系統(tǒng)可能是計算機系統(tǒng)）的業(yè)務(wù)流程，首先獲得當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型。接著從當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型抽象出當(dāng)前系統(tǒng)的的怎么做到當(dāng)前系統(tǒng)的做什么的現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象過程。然后通過分析目標系統(tǒng)與當(dāng)前系統(tǒng)在邏輯上的差異，導(dǎo)出目標系統(tǒng)的邏輯型。最后通過對目標系統(tǒng)的邏輯模型，才能得到最終所要求的目標系統(tǒng)。題目三：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)網(wǎng)站畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)網(wǎng)站的目的是使學(xué)生和教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)，這樣能夠得到最新的畢業(yè)設(shè)計信息，更好的輔導(dǎo)效果。內(nèi)容如下：請預(yù)覽后下載！1學(xué)生注冊/登陸/忘記密碼/管理個人信息上傳文件和下載文件向指導(dǎo)教師提問查詢問題2教師登陸/忘記密碼

7、管理所輔導(dǎo)學(xué)生的賬戶上傳文件和下載文件回答問題群發(fā)消息3管理員管理教師和學(xué)生信息查詢統(tǒng)計數(shù)據(jù)（日問題量，答疑率）提醒教師答疑發(fā)布公告群發(fā)消息要求： 1.加入評價機制（學(xué)生評價教師；系統(tǒng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)利用效率評價教師對學(xué)生的指導(dǎo)質(zhì)量等）請預(yù)覽后下載！2.擴展文檔管理功能（根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的特點，催交/管理/評價學(xué)生在不同階段上交的畢業(yè)設(shè)計文檔）3.考慮適應(yīng)所有學(xué)院/大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)網(wǎng)站題目四：病員監(jiān)護系統(tǒng)本例為醫(yī)院特級護理病房的病員監(jiān)視系統(tǒng)。1）在每一病床旁有一個監(jiān)護器。2）在病員身上附著各種傳感嘆器，監(jiān)測各種生理參數(shù)，諸如血壓，呼吸，體溫。信號被被送到監(jiān)護器。3）監(jiān)護器帶有輸入鍵盤，用以輸入病員的病號

8、的病歷號，各種監(jiān)測的生理因素的安全范圍值（上下限值），以及監(jiān)測頻率定期（監(jiān)測周期）等。4）各監(jiān)測部件與中心計算機相連，后者按指定的監(jiān)測頻率定期地對監(jiān)視器進行檢查。5）檢查所得到的數(shù)據(jù)記錄在每個病員的記錄文件上。6）如果發(fā)現(xiàn)病員的生理因數(shù)超出在安全范圍時，在護理室有各病員的各種報警信號（燈光）出現(xiàn)。7）每個監(jiān)視器有一開關(guān)，用來控制監(jiān)測工作。8）本例中假設(shè)監(jiān)視255個病員，每人設(shè)定4個因素。監(jiān)視周期可從1秒到小時變化，對每一病員監(jiān)視1秒時間。9）安全范圍為十進數(shù)值，內(nèi)部表示為浮點數(shù)。病歷號為9整數(shù)。題目五：簡易辦公系統(tǒng)很多辦公室的計算機完成了大量的文字處理功能，并沒有行使管理功能，現(xiàn)對其改進如下：

9、請預(yù)覽后下載！（1）收發(fā)文管理：對收到的公文進行登記，分類編號，（學(xué)校主要發(fā)文部門分為：教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)生處、人事處、保衛(wèi)處、工會以及其他），并形成文件主要內(nèi)容關(guān)鍵字，使收文能夠按照關(guān)鍵字、時間和部門查詢；對發(fā)文進行登記，并形成文件主要內(nèi)容關(guān)鍵字，使發(fā)文能夠按照關(guān)鍵字、時間和部門查詢。（2）會議管理：對所管理的2個會議室進行自動化管理，即由申請部門提交申請，然后統(tǒng)一安排會議室以及各種會議資源（如投影儀、計算機、桌子、凳子等），能形成會議資源使用通知單送達申請部門，主管領(lǐng)導(dǎo)隨時查詢會議室使用情況（管理者直接負責(zé)管理）。能夠按照申請者的要求自動生成會議通知單，由辦公室負責(zé)通知發(fā)放。能夠形成會議紀

10、要，存檔并送到需要的部門（由申請者提供的信息決定）題目六：低值易耗品管理系統(tǒng)為了加強對學(xué)校實驗室低值易耗品的管理和監(jiān)督，將指定專門的部門對其進行管理，為了方便管理，減少工作量，擬定開發(fā)一個低值易耗品管理系統(tǒng)，描述如下：（1）學(xué)校每個院系及工程訓(xùn)練中心均有一個實驗室，每個實驗室每學(xué)期均有低值易耗品。（2）基本管理流程：每學(xué)期期末由各實驗室上報下學(xué)期的低值易耗品清單，由材料管理科負責(zé)分類匯總，并報送審計處、財務(wù)處和校長，由實驗主管部門負責(zé)對所有清單進行審核，將清單中所有物品分為未批、待批、統(tǒng)購和自購四大部分。并將審批后的清單返還給實驗室。其中統(tǒng)購和自購物品作為實驗室計劃內(nèi)消耗，并根據(jù)參考價格計算出

11、各個實驗室下學(xué)期的計劃消耗金額。并形成計劃匯總表，報送上級部門。請預(yù)覽后下載！統(tǒng)購物品由材料管理科統(tǒng)一購買，應(yīng)能自動生成全校統(tǒng)購物品清單，清單上的物品能夠按院系和按物品類別分類匯總。物品購買后，入庫。各個實驗室按照指定計劃到庫房領(lǐng)用，其對應(yīng)消耗進入實驗室計劃消耗內(nèi)。自購物品由實驗室自行購買，購買后將清單送到材料管理科審核，備案后，方可報帳。自購物品也進入本實驗室計劃消耗內(nèi)。材料管理科應(yīng)能隨時查詢當(dāng)前還未購買的物品、以及當(dāng)前各個實驗室計劃內(nèi)物品的領(lǐng)和消耗情況。對未在計劃內(nèi)的物品消耗，采取由實驗室填報申請表（在表中，必須說明申報原因），送上級領(lǐng)導(dǎo)審核后，執(zhí)行所需費用仍然進入相應(yīng)院系的消耗。學(xué)期末，

12、應(yīng)產(chǎn)生學(xué)校各類物品消耗匯總表，各個院系實際消耗匯總表，所有物品計劃消耗與實際消耗對比分析表，各個院系計劃消耗與實際消耗對比分析表。題目七：超市管理系統(tǒng)一個面向小型超市的管理系統(tǒng)，可完成以下工作：1.實現(xiàn)客戶購物收銀管理；請預(yù)覽后下載！2.向超市倉庫中添加商品，記錄商品的損耗（如過期、變質(zhì)等非購買方式的損耗）；3.查詢某商品的庫存情況；4.當(dāng)各種商品庫存量少于某規(guī)定值時，系統(tǒng)給予提示；5.實現(xiàn)月度、年度商品銷售情況統(tǒng)計（如銷售量最大的商品，銷售額最多的商品，各商品的銷售量、銷售額匯總等）題目八：學(xué)生管理系統(tǒng)1.學(xué)生檔案信息維護，包括注冊、注銷、更新等；2.學(xué)生選課管理，從可選的課程中選擇若干課程

13、；3.學(xué)生成績管理，實現(xiàn)學(xué)生成績的登記；4.學(xué)生信息、選課情況、成績的查詢和報表輸出；滿足以下限制：每個學(xué)生選擇的課程數(shù)在1518之間；學(xué)生信息注銷后，便不允許對與之相關(guān)的信息作任何修改，但可查閱；成績的登記是按照課程來登記的；學(xué)生只能實現(xiàn)2、4功能，且只涉及與自身相關(guān)的內(nèi)容；題目九：企業(yè)單位物資管理系統(tǒng)1.實現(xiàn)物資的購入、登記、報廢等管理；2.可將各類物資分配到企業(yè)各個科室以便使用；3.可按照物資類別，名稱，價格、科室等查詢、統(tǒng)計；4.可生成相應(yīng)的統(tǒng)計報表；請預(yù)覽后下載！其他說明、限制：所管理的物資分兩大類：固定資產(chǎn)（如家具、電器）、耗材（文具等）；每一件固定資產(chǎn)有唯一的資產(chǎn)編號；物資管理員

14、可以完成以上1、2、3、4功能，而普通員工只可查詢本人、本科室相關(guān)的情況；題目十：高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)不僅僅提供基礎(chǔ)的信息服務(wù)，而且要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將現(xiàn)代化的管理手段與先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機結(jié)合，對畢業(yè)生順利就業(yè)將起到重大的促進和保障作用。（最好要具有就業(yè)論壇的信息過濾功能）。題目十一：學(xué)校教材訂購系統(tǒng)本系統(tǒng)可細化為兩個子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購系統(tǒng)銷售系統(tǒng)的工作過程為：首先由教師或?qū)W生提交購書單，經(jīng)教材發(fā)行人員審核是有效購書單后，開發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書單，教師或?qū)W生即可去書庫領(lǐng)書。采購系統(tǒng)的主要工作過程為：若是脫銷教材，則登記缺書，發(fā)缺書單給書庫采購人員；一旦新書入庫后

15、，即發(fā)進書通知給教材發(fā)行人員。以上的功能要求在計算機上實現(xiàn)。技術(shù)要求和限制條件： 當(dāng)書庫中的各種書籍?dāng)?shù)量發(fā)生變化（包括領(lǐng)書和進書時），都應(yīng)修改相關(guān)的書庫記錄，如庫存表或進/出庫表。請預(yù)覽后下載！在實現(xiàn)上述銷售和采購的工作過程時，需考慮有關(guān)單據(jù)的合法性驗證。 系統(tǒng)的外部項至少包含三個：教師、學(xué)生和教材工作人員。系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲至少包含6個：購書表、庫存表、缺書登記表、待購教材表、進/出庫表。三、課程設(shè)計步驟1上機前要求認真分析題目要求,完成書面的需求分析、概要設(shè)計和詳細設(shè)計。其中:（1）需求分析包括要實現(xiàn)題目的數(shù)據(jù)需求、功能需求等。（2）概要設(shè)計包括問題分析和總體方案設(shè)計(基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法思

16、路、功能設(shè)計、模塊劃分)。形式可用圖表,文字說明。（3）詳細設(shè)計包括:每個模塊的功能,入出信息,處理邏輯,以及關(guān)鍵技術(shù)問題的具體解決辦法。2完成程序設(shè)計并調(diào)試正確，然后請老師檢查并得到認可。全部完成后應(yīng)寫出完整的課程設(shè)計報告(成績的重要因素),A4紙裝訂，連同源程序電子版一起提交。l 上機時間：上午：8：00-11：30 下午：14：30-18：00l 上機地點： l 上機要求：一組一臺機器，不允許帶筆記本，每次（上午或下午）一位同學(xué)上機并簽到（至少4次）五、驗收標準驗收包括程序測試結(jié)果、類設(shè)計的合理性和文檔質(zhì)量三部分。程序測試分標準數(shù)據(jù)樣本的測試、隨機輸入數(shù)據(jù)測試、查看源代碼和變更問題需求條

17、件的隨機數(shù)據(jù)測試。發(fā)現(xiàn)有過分相似的代碼和文檔將另行處理。請預(yù)覽后下載！六、上交相關(guān)內(nèi)容要求上交的成果的內(nèi)容必須由以下三個部分組成，缺一不可。1、上交源程序(電子版)：學(xué)生按照課程設(shè)計的具體要求所開發(fā)的所有源程序（應(yīng)該放到一個文件夾中）。2、上交程序的說明文件(電子版)：（保存在.txt中），在說明文檔中應(yīng)該寫明上交程序所在的目錄，上交程序的主程序文件名，如果需要安裝，要有程序的安裝使用說明。3、課程設(shè)計報告電子文檔：（保存在word 文檔中，文件名要求 按照“學(xué)號姓名軟件綜合設(shè)計與開發(fā)課程設(shè)計報告.doc”起名），按照課程設(shè)計的具體要求建立的功能模塊，每個模塊要求按照如下幾個內(nèi)容認真完成：其中

18、包括：序號報告名稱目 的 要 求1可行性分析以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項目是否可行，給出項目可行性分析報告。2項目需求分析根據(jù)給定的的題目或自選題目進行需求分析工作；進行功能需求、非功能需求分析得出需求規(guī)格說明書。3項目概要設(shè)計建立初始結(jié)構(gòu)圖，對初始結(jié)構(gòu)構(gòu)圖進行改進、優(yōu)化得出概要設(shè)計說明書。4項目詳細設(shè)計進行詳細設(shè)計工作，得出詳細設(shè)計說明書。5項目編碼利用某一種選定的高級語言進行編碼工作。請預(yù)覽后下載！6項目測試進行黑盒、白盒測試試用例設(shè)計形成測試用例表；進行黑盒測試，得出測試記錄；進行白盒測試，得出測試記錄；形成測試報告。7項目管理利用Project進行項目計劃、進度、協(xié)調(diào)等管理材料。七、課程設(shè)計格式要求題目（XXXXXXX）（二號黑體）正文部分（標題：四號宋體加粗，頂格，行間距：24磅，上下間距：段前0.5行，段后0.5行）（內(nèi)容：用小四號宋體，首行空兩格）參考文獻（格式如下）：1. 謝希仁等. 計算機網(wǎng)絡(luò)（第六版） M. 北京:人民郵電工業(yè)出版社,2015.；2. 陳國海我國高校學(xué)生評教研究綜述J高等教育研究學(xué)報,2001,24(1): 30-32. （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!） 請預(yù)覽后下載！