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1、 學寫傳記學寫傳記1.1.了解人物小傳文體特點，了解人物小傳文體特點，并學習寫一篇人物小傳。并學習寫一篇人物小傳。2.2.認識自我，培養(yǎng)正確的認識自我，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。人生觀、價值觀。學習目標學習目標 每個時代都有值得我們每個時代都有值得我們追隨的人，他們或以深邃的追隨的人，他們或以深邃的思想推動了世界文明的進步，思想推動了世界文明的進步，或以其叱咤風云的政治生涯或以其叱咤風云的政治生涯影響了歷史的進程，或以其影響了歷史的進程，或以其在自然課科學領域的巨大成在自然課科學領域的巨大成就造福于人類就造福于人類情景導入情景導入 傳記是記述某人生平事跡的文章?？梢苑譃閭饔浭怯浭瞿橙松绞论E的
2、文章。可以分為兩類：一類是自述生平的，叫兩類：一類是自述生平的，叫“自傳自傳”；一類；一類是記述別人生平的，稱是記述別人生平的，稱“傳傳”或或“評傳評傳”。 小傳是其中記述較簡略、篇幅較短的一種。小傳是其中記述較簡略、篇幅較短的一種。知識講解知識講解真實:真實記錄人物的生平事跡。完整:某一人生片斷或生平經(jīng)歷,有頭有尾。突出重點:生平中成績突出,影響較大的詳寫,次之的略寫,平淡的不寫。順序:一般以時間為線索，記述人物的成長過程。人物小傳的特點:如何多角度地書寫人物小傳如何多角度地書寫人物小傳第一，將筆墨著重放在一些典型的特別能體現(xiàn)人物個第一，將筆墨著重放在一些典型的特別能體現(xiàn)人物個性特點的事件上
3、。性特點的事件上。第二，在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人第二，在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物物“自行自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點等。展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點等。第三，通過人物的肖像描寫，第三，通過人物的肖像描寫，抓住人物的性格特征，突出人物的精神抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質，使傳主成為獨特的氣質，使傳主成為獨特的“這一個這一個”，而不是千人一面。，而不是千人一面。 例如，茨威格的列夫托爾斯泰中對托爾斯泰的肖像描寫：他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。 這幾句話抓住托爾斯泰面部多毛、須
4、這幾句話抓住托爾斯泰面部多毛、須發(fā)濃密的特征，給人留下鮮明的印象。作發(fā)濃密的特征，給人留下鮮明的印象。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌，者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，表達了作者對托爾斯泰的喜愛與敬佩之情。表達了作者對托爾斯泰的喜愛與敬佩之情。 例如列夫托爾斯泰中，對托爾斯泰眼睛的描寫，作者就運用了夸張的修辭手法。形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃 ”第四，突出人物特征采用恰當?shù)男揶o手法第四，突出人物特征采用恰當?shù)男揶o手法。 這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形
5、象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。 例如茨威格寫偉大的悲劇，嚴格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣就使人物形象躍然紙上，令讀者過目難忘。第五，傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等第五，傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是真實準確的。都必須是真實準確的。 選擇自己喜歡的一位名人，搜集他的生平事跡和相關材料，選擇自己喜歡的一位名人，搜集他的生平事跡和相關材料，為他寫一篇小傳。不少于為他寫一篇小傳。不少于500500字。字。【提示】1.閱讀有關材料，理解自己要寫的人物的精神世界，尋找人物身上的
6、閃光點；2.不要面面俱到，而應根據(jù)要著重表現(xiàn)的人物特點，選取最有代表性的事件和言行；3. 寫完后，可以舉辦一次圖文并茂的名人小傳展覽。小試牛刀小試牛刀 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！ 孫中山小傳孫中山小傳 孫中山出生貧苦，祖籍廣東，12歲時隨哥哥孫眉到夏威夷去，到了意奧蘭尼中學，全校的教師只有一個是夏威夷人，其余都是英國人，他們用英語進行教學。孫中山聽不懂老師的話，更不認得黑板上的那些字。他沒有因此而氣餒，認真學英文，最后他把英、漢兩種語言相對地比較，英語較好學。他發(fā)現(xiàn)，英語有26個字母，由26個字母組成各種各樣的單詞。開篇交代了孫中山的出身、籍貫，以及12歲時
7、的主要經(jīng)歷。以敘述為主，其中夾雜著議論。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！ 學校開設的課程是上私塾時所沒有的，這些課程大大地激發(fā)了他學習的積極性。在三年以后，孫中山畢業(yè)了，他的英語語法課獲得了全校第2名！后來他又到了奧阿厚書院讀書，在學校一直是優(yōu)等生。以時間為線索， 記述了孫中山在夏威夷意奧蘭尼中學的成長過程。 由于哥哥孫眉擔心孫中山會變成一個洋人，就迫使他離開檀香山，回到翠亨村，這時他已經(jīng)是一個17歲的大小伙子了。他有了新知識、新思想，胸中燃燒著改革的熱情。他一面幫助家人做些農(nóng)活，一面在村民中大力宣傳社會改革，抨擊腐敗的中國政治和落后的社會習俗。這段敘述了孫中山
8、萌發(fā)了改革的思想，為下文做鋪墊。 1883年11月，孫中山再次告別家鄉(xiāng)、告別父母，到香港求學。他學習努力、成績優(yōu)秀。他從中央書院畢業(yè)后，改學醫(yī)學，他想“由醫(yī)人而醫(yī)國，借醫(yī)術為入世之媒”。在西醫(yī)書院念書期間，他幾乎把所有的課余時間都用在宣傳革命、策劃革命上了，滿腦子都是革命思想，見人就談革命。這段敘述了孫中山到香港求學的歷程。他見人就談革命，這就為后來他發(fā)動的辛亥革命起到了很好的促進作用。 孫中山從西醫(yī)書院畢業(yè)后，在澳門當了一名西醫(yī)師。但他認為“醫(yī)術救人，所濟有限”，“醫(yī)國”比“醫(yī)人”更重要。1893年冬，他組織成立了一個革命團體“興中會”，以“驅逐韃虜，恢復中華”為宗旨。他先后組織了10次革命
9、起義，都以失敗告終。但他沒有氣餒，繼續(xù)組織發(fā)動革命武裝起義，終于在1911年的武昌起義取得了成功，推翻了清朝政府，這就是有名的辛亥革命。發(fā)動辛亥革命，是孫中山畢生主要的經(jīng)歷，所以寫的比較詳細。 由于孫中山輕信袁世凱，把總統(tǒng)之位讓給了他，革命果實就這樣被竊取了。孫中山又開始討袁護國活動。粉碎了袁世凱的皇帝夢后，孫中山又奮起斗軍閥。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折后，為求統(tǒng)一，扶病北上，最后鞠躬盡瘁，為革命貢獻了畢生的精力。這件事也很典型，有價值，對其人生也有重大影響、重大意義。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！ 孫中山是我國近代民主革命的先行者，是偉大的民主主義革命家。他一生成就了
10、兩件大事一件是推翻了統(tǒng)治中國268年的大清帝國，從而也就結束了自秦始皇以來綿延了兩千多年的君主專制制度；另一件是高舉起反帝反軍閥的旗幟，堅定地實行“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策，建立了三民主義和共產(chǎn)主義的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，推動了第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的發(fā)展。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！ 總之這篇關于孫中山的小傳，真實記錄了人物的生平事跡，主要經(jīng)歷，興趣愛好，為人之道。以敘述為主，夾敘夾議，實事求是，突出重點，詳略得當，簡潔明了。特別是結尾，評價公允，有助于揭示人物精神風貌。注意事項注意事項1.1.人物小傳篇幅要有限制；人物小傳篇幅要有限制；2.2.要選取最典型的事例；要選取最典型的事例；3.3.人物小傳基本上采取客觀敘述的方式。人物小傳基本上采取客觀敘述的方式。課堂小結課堂小結
2018年秋人教部編版八年級語文上冊教學課件：學寫傳記
