《《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)_任務(wù)書new》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)_任務(wù)書new（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書學(xué)年學(xué)期：2013-2014學(xué)年第三學(xué)期專業(yè)班級(jí)：13計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程指導(dǎo)教師：陳培芝設(shè)計(jì)時(shí)間：2014/06/08 2014/07/04學(xué)時(shí)周數(shù)：共2.0周.一、設(shè)計(jì)目的課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)C+程序設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了一系列基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析、編程和動(dòng)手能力的提高，強(qiáng)化綜合應(yīng)用能力，擴(kuò)充知識(shí)，開闊視野。學(xué)生在熟練運(yùn)用Visual C+ 6.0以后，通過(guò)使用Visual C+ 6.0的訓(xùn)練，擴(kuò)展程序設(shè)計(jì)的知識(shí)面，提高綜合應(yīng)用C+知識(shí)能力的要求。二、設(shè)計(jì)任務(wù)及要求任務(wù)一：學(xué)校人
2、員信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校人事的信息管理。基本功能要求： （1）建立人員信息數(shù)據(jù)包括學(xué)號(hào)（教工號(hào)）、姓名、性別、專業(yè)（工作系別部門）、出生時(shí)間、年齡。其中， 對(duì)學(xué)生，還包括3門課的成績(jī)(Chinese, English, Mathematics)。三門課的成績(jī)?yōu)閕nt型數(shù)據(jù)。 對(duì)教師，還包括職稱（如教授/副教授/講師），工資（如1432.50）。工資為double型數(shù)據(jù)?！居⒄Z(yǔ)命名提示】：姓名： name; 性別：sex; 專業(yè)：major; 工作系別：department教授：professor; 副教授：Associate Professor; 講
3、師：Lecturer工資：salary（2）使用繼承的方法構(gòu)造3個(gè)類，對(duì)相應(yīng)的對(duì)象放置10個(gè)學(xué)生（教師）信息。 People類虛基類 Student類派生類 Teacher類派生類（3）數(shù)據(jù)基本功能： 增加數(shù)據(jù)：AddData()函數(shù)。 刪除數(shù)據(jù)：DeleteData()函數(shù)。根據(jù)學(xué)號(hào)（教工號(hào)），刪除該人員的記錄。 修改數(shù)據(jù): UpdateData()函數(shù)。對(duì)學(xué)生，根據(jù)學(xué)號(hào)，能夠修改3門課的成績(jī)；對(duì)教師，根據(jù)教工號(hào)，能夠修改“職稱”和“工資”。 查找功能：1）SearchData()函數(shù)。要求能夠根據(jù)“學(xué)號(hào)（教工號(hào)）”、“姓名”、“性別”三項(xiàng)實(shí)現(xiàn)查詢，并能在屏幕上顯示滿足條件的數(shù)據(jù)記錄。2）F
4、indMaxData()函數(shù)。對(duì)學(xué)生，查找“English”課程成績(jī)最高的學(xué)生記錄并打??；對(duì)教師，查找“工資”最高的教師記錄并打印。要求：采用函數(shù)模板實(shí)現(xiàn)。 顯示功能：DisplayData()函數(shù)。在屏幕上打印所有的數(shù)據(jù)記錄；打印時(shí)，先打印學(xué)生的記錄，后打印教師的記錄。并且按學(xué)生（教工號(hào)）升序打?。ㄟx擇）。（4）重載功能： 要求對(duì)“”和“”運(yùn)算符進(jìn)行重載?？紤]到輸人學(xué)生（教工）姓名時(shí)，名字中可能引入空格，所以重載“”運(yùn)算符時(shí)，需要滿足這個(gè)要求。（5）異常處理功能： 設(shè)置異常處理，對(duì)教師工資為負(fù)數(shù)的情況給出提示。（6）文件的輸入輸出功能（選擇）： 能夠從文件中讀入數(shù)據(jù)。外部文件為Student
5、_ext.dat, Teacher_ext.dat。 能夠?qū)?shù)據(jù)保存到相應(yīng)目錄的文件中。保存數(shù)據(jù)時(shí)，分兩個(gè)文件分別保存Student.dat, Teacher.dat。（7）參考系統(tǒng)界面如示：參考系統(tǒng)界面如下： 1-增加一位人員（教師、學(xué)生）記錄 2-刪除一個(gè)人員記錄 3-修改一個(gè)人員記錄 4-根據(jù)“學(xué)號(hào)（教工號(hào)）”、“姓名”、“性別”查找記錄 5-根據(jù)人員類別（學(xué)生、教師）查找“English”課程成績(jī)最高的學(xué)生，或最高工資的教師 6-顯示全部人員記錄 7-從外部文件追加數(shù)據(jù) 8-將所有數(shù)據(jù)保存到磁盤文件 9-退出系統(tǒng)。如下例題所示：任務(wù)二：運(yùn)算符的重載(1) 編寫程序，用于進(jìn)行集合的并、差
6、和交運(yùn)算。例如輸入整數(shù)集合9 5 4 3 6 7和2 4 6 9，計(jì)算出它們進(jìn)行集合的并、差和交運(yùn)算后的結(jié)果。用以下表達(dá)式實(shí)現(xiàn)整數(shù)集合的運(yùn)算： s1+s2 兩個(gè)整數(shù)集合的并運(yùn)算s1-s2 兩個(gè)整數(shù)集合的差運(yùn)算s1*s2 兩個(gè)整數(shù)集合的交運(yùn)算(2) 1、下面給出的程序是用于打印九九乘法表，但程序有錯(cuò)誤，請(qǐng)調(diào)試，使得程序運(yùn)行后，能夠輸出如下顯示的九九乘法表#includeusing namespace std;int main()int i,j;cout*;for(i=1;i=9;i+)couti ;coutendl;for(i=1;i=i;i+)couti;for(j=1;j=9;j+)cout
7、i*j;return 0;三、設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)度安排Date日期Contents設(shè)計(jì)進(jìn)度6月23日一、布置任務(wù)，講解課程的基本設(shè)計(jì)思路和基本要求。二、講解課程設(shè)計(jì)報(bào)告本要求、需要提交電子資料三、說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。四、開始學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，或者經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師同意后，自選課程設(shè)計(jì)題。6月24日一學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師輔導(dǎo)。二檢查學(xué)生的程序框架、類的主要框架描述完成情況。三完成“數(shù)據(jù)基本功能”，老師檢查完成情況；四完成“系統(tǒng)界面”設(shè)計(jì)，老師檢查完成情況；6月30日一學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師輔導(dǎo)，并進(jìn)行抽查。二完成“重載功能”，老師檢查完成情況；三完成“異常處理功能”，老師檢查完成情況；四整個(gè)系統(tǒng)的
8、功能代碼完成，老師進(jìn)行抽查。7月4日一撰寫測(cè)試用例，對(duì)系統(tǒng)功能、性能進(jìn)行測(cè)試；二老師抽查，對(duì)學(xué)生提交系統(tǒng)的代碼可讀性、可維護(hù)性進(jìn)行講解并分析；三再次強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)報(bào)告本要求，設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求。四要求學(xué)生按要求提交電子資料、課程設(shè)計(jì)報(bào)告紙制版。四、成績(jī)考核與任課教師針對(duì)課程設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題，進(jìn)行提問(wèn)與論述，然后打分。五、報(bào)告書寫格式參考：C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告六、參考資料1 C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（第3版），陳維興，林小茶，清華大學(xué)出版社，2009。2C+程序設(shè)計(jì)（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。3C+程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。4C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（第3版）習(xí)題解答與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，陳維興，陳昕，林小茶，2009。指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日
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