《《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》息化教學(xué)設(shè)計(jì)--張敏》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》息化教學(xué)設(shè)計(jì)--張敏（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名張敏電話15854168772學(xué)科初中歷史年級(jí)人教版九年級(jí)上冊(cè)郵件Zhangmin8410單位平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)一、教材分析1. 教學(xué)內(nèi)容分析：工業(yè)革命是資產(chǎn)階級(jí)為鞏固政權(quán)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)而必然產(chǎn)生的一種社會(huì)變革。表現(xiàn)出來(lái)就是各個(gè)部門(mén)、行業(yè)的新發(fā)明、新創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了由工場(chǎng)手工業(yè)到機(jī)器大生產(chǎn)的一次飛躍。它是生產(chǎn)領(lǐng)域的一場(chǎng)變革，又是社會(huì)關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的出現(xiàn)使資本主義制度最終在歐洲確立下來(lái)，對(duì)世界也產(chǎn)生了重大影響。本課內(nèi)容整合為三目：第一目：看過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史人物杰西辦廠的過(guò)程中遇到的三個(gè)困難，講
2、述工業(yè)革命的進(jìn)程。第二目：思影響。通過(guò)視頻資料是學(xué)生了解工業(yè)革命的影響。第三目：談啟示。結(jié)合工業(yè)革命的影響，談?wù)劰I(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響及啟示。2. 教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。處理方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生理解蒸汽機(jī)的出現(xiàn)是歷史的必然；通過(guò)展示圖片和講述瓦特改良蒸汽機(jī)的故事，使學(xué)生感受發(fā)明家、科學(xué)家努力拼搏的精神；通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生觀看視頻、分析史料得出工業(yè)革命帶來(lái)的巨大變化。3.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。處理方法：這部分內(nèi)容只簡(jiǎn)單講述學(xué)生不好理解。在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻教學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。明白工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力方面的進(jìn)步；通過(guò)西方國(guó)家對(duì)印度和中國(guó)侵略的材料，指導(dǎo)學(xué)生討論得出工業(yè)革
3、命給東西方關(guān)系帶來(lái)的影響。二、學(xué)生分析本課教學(xué)的對(duì)象是初三學(xué)生，他們已具備學(xué)習(xí)歷史的基本能力，初步掌握了一些分析問(wèn)題的方法和能力。所以在教學(xué)上在重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的前提下，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料和歷史現(xiàn)象的分析能力，從而培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記理解通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系。通過(guò)史料分析培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。（1）通過(guò)了解工業(yè)革命時(shí)代重要的發(fā)明家和發(fā)明成果，體會(huì)他們?cè)谏鐣?huì)變革中發(fā)揮的作用；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度（2）認(rèn)
4、識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展需要技術(shù)革命。工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家、時(shí)間；知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。（1）英國(guó)首先發(fā)生工業(yè)革命的原因。（2）蒸汽機(jī)在工業(yè)革命中所起的重要作用。（3）工業(yè)革命的擴(kuò)展及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。瓦特改良蒸汽機(jī)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。史蒂芬孫發(fā)明火車(chē)的基本史實(shí)；工業(yè)革命的大致進(jìn)程。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 R交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1、 使用的技術(shù)：PPT制作技術(shù)、視頻截取和組合、動(dòng)
5、畫(huà)制作技術(shù)、錄音的錄制與后期制作、制作概念圖、錄制課前學(xué)習(xí)微視頻等。2、 如何使用和使用效果：（1） 在導(dǎo)入、看過(guò)程、結(jié)束時(shí)播放自制動(dòng)畫(huà)和自己錄制的故事能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起關(guān)注和共鳴，幫助學(xué)生了解歷史、理解歷史。（2） 在第二目教學(xué)中使用視頻教學(xué)，能讓學(xué)生更直觀的了解歷史，避免了單純的看書(shū)，歸納問(wèn)題，既拓展了課程資源，又培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的能力。（3） 在課堂小結(jié)部分使用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，有助于學(xué)生從宏觀上對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行整體的把握。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入新課播放
6、自制動(dòng)畫(huà)工業(yè)革命的重要發(fā)明過(guò)渡：圖片中的這些發(fā)明同學(xué)們可能有的熟悉有的陌生，有的在我們今天看來(lái)已經(jīng)成為了古董，但是這些發(fā)明在當(dāng)時(shí)卻引領(lǐng)了我們進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。（展示課題）欣賞感受動(dòng)畫(huà)播放講授新課“顯微鏡”下看過(guò)程“望遠(yuǎn)鏡”下思影響創(chuàng)設(shè)情景，以杰西辦廠的難題為主線，組織教學(xué)。1、 用錄音和圖片介紹18世紀(jì)以前英國(guó)的棉布市場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)歷史情景。2、 出示問(wèn)題:要開(kāi)辦工廠需要哪些條件？結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料分析當(dāng)時(shí)英國(guó)具備這些條件嗎？3、 依次播放展示杰西辦廠的三個(gè)難題：（一）、生產(chǎn)工具落后，產(chǎn)品供不應(yīng)求。（二）、工具革新了，但是動(dòng)力問(wèn)題解決不了，選廠的位置受限制，如何解決動(dòng)力問(wèn)題？（三）、工廠規(guī)模擴(kuò)大后
7、，產(chǎn)品運(yùn)送不出去，該怎么辦？4、展示杰西工廠的變化一組圖片：手工時(shí)代的工廠和機(jī)器生產(chǎn)時(shí)代的圖片。5、展示工業(yè)革命時(shí)期英國(guó)興辦的一些工廠的圖片。如：紡織廠、印刷廠、煤礦。讓學(xué)生回顧這些工廠的生產(chǎn)都是以什么為動(dòng)力？因?yàn)槭裁窗l(fā)明的推動(dòng)？播放視頻文件工業(yè)革命的影響讓學(xué)生結(jié)合視頻總結(jié)工業(yè)革命的影響。1、 學(xué)生聆聽(tīng)歷史故事，了解工業(yè)革命的背景。2、 學(xué)生結(jié)合材料討論總結(jié)工業(yè)革命時(shí)英國(guó)具備了哪些條件。3、 學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)幫助杰西解決辦廠遇到的困難。并總結(jié)歸納工業(yè)革命的主要發(fā)明。4、 生結(jié)合圖片總結(jié)歸納工業(yè)革命的概念。5、 生觀看圖片、回答問(wèn)題。并板書(shū)“蒸汽時(shí)代”。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，獲取有效信息，以小組為單
8、位討論總結(jié)工業(yè)革命的影響。找學(xué)生錄制杰西的辦廠困難，并進(jìn)行聲音處理，插入課件。對(duì)收集到的圖片進(jìn)行美化處理，給學(xué)生直觀形象的歷史，利用圖片來(lái)解說(shuō)文字不能實(shí)現(xiàn)的講解。避免了單純的看書(shū)，歸納問(wèn)題，拓展了課程資源。截取大國(guó)崛起和世界歷史工業(yè)革命中的相關(guān)視頻資料并進(jìn)行合并，插入課件。“多棱鏡”下談啟示多媒體展示1851年倫敦世界博覽會(huì)。英國(guó)館中陳列的機(jī)器；中國(guó)館中展出的絲綢、香料等。問(wèn)題：這視頻說(shuō)明了什么？你從中受到了什么啟示。學(xué)生觀看視頻，思考回答老師的問(wèn)題。利用視頻能引起學(xué)生學(xué)生的興趣、引起共鳴，并獲取大量的信息。課堂小結(jié)制作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，鏈接進(jìn)入課件利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行知識(shí)的梳理和回顧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖一目了
9、然。結(jié)束新課情感升華出示自制動(dòng)畫(huà)：工業(yè)革命中主要的發(fā)明、中國(guó)的一些科技成果。（原子彈爆炸、神舟系列火箭、2008年世博會(huì)等圖片）學(xué)生在圖片、音樂(lè)的烘托下，聆聽(tīng)老師的結(jié)束語(yǔ)，達(dá)到情感升華的目的。聲音、圖片、文字等在PPT中展現(xiàn)出來(lái)，信息量大，沖擊性強(qiáng)。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本課運(yùn)用了微課程、多媒體、視頻等多種信息技術(shù)，特別是利用了微課程技術(shù)，充分利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件、視頻資料、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等信息技術(shù)和合作探究式的教學(xué)方法使課堂更加直觀、形象、生動(dòng)。創(chuàng)造性整合教材，學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)歷史鮮活性，感悟史學(xué)生命力?！景咐u(píng)析】1、以聲音和畫(huà)面對(duì)學(xué)生的感官刺激開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情景，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的興趣。整堂課大部分時(shí)間在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生以英國(guó)棉紡主的身份來(lái)分析和思考問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。2、教師準(zhǔn)備了大量的資料以備學(xué)生學(xué)習(xí)之用，教師通過(guò)出示材料，然后組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、語(yǔ)言組織的能力等。整堂課氣氛活躍，秩序井然。3、體現(xiàn)了以學(xué)生為本的發(fā)展性教學(xué)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生分析資料的能力、論從史出的能力、語(yǔ)言組織的能力等，跳出了歷史課是單純傳授歷史知識(shí)的框框束縛。
《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》息化教學(xué)設(shè)計(jì)--張敏
