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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,模塊,7,形成完整的教學(xué)設(shè)計成果,主講人,成焱光,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,了解教學(xué)評價的概念、教學(xué)評價的分類及其特點(diǎn)，能夠結(jié)合案例理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評價理念。,2,了解并掌握課堂教學(xué)中的學(xué)生評價方法，了解利用技術(shù)手段進(jìn)行評價的優(yōu)勢，設(shè)計形成性評價與總結(jié)性評價的方式或方法,并添加到教學(xué)設(shè)計方案中。,3,能利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對教學(xué)設(shè)計過程和設(shè)計要素進(jìn)行評價和修改。,4,在對個人、小組活動評價與反思的過程中提高自我反思的能力。,預(yù)期學(xué)習(xí)成果,1,一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的完整的教學(xué)設(shè)計成果；,2,本模塊的學(xué)習(xí)記錄。,活動,1,
2、了解教學(xué)評價的新理念,師生互動,1,：了解教學(xué)評價的概念及其分類,小組活動,1,：了解新課程的評價理念,活動,2,了解教學(xué)評價的方法,師生互動,2,：討論教學(xué)評價結(jié)合到教學(xué)活動中的方法,小組活動,2,：討論基于技術(shù)的教學(xué)評價,活動,3,為選題設(shè)計教學(xué)評價的內(nèi)容,自主活動,1,：設(shè)計選題的教學(xué)評價方案,自主活動,2,：修改多媒體教學(xué)課件,小組活動,3,：分享與修改選題教學(xué)評價方案,活動,4,整理和提交教學(xué)設(shè)計成果,自主活動,3,：整理并提交教學(xué)設(shè)計成果,小組活動,4,：分享教學(xué)設(shè)計中的經(jīng)驗(yàn)和收獲,活動,5,填寫評價量表,自主活動,4,：填寫量表，檢查學(xué)習(xí)成果,重點(diǎn),活動,1,：了解教學(xué)評價的新理
3、念（,60,分鐘）,師生互動,1,：了解教學(xué)評價的概念及其分類（,30,分鐘）,討論的問題,討論結(jié)果記錄,教學(xué)評價的概念,形成性評價的定義及其特點(diǎn),總結(jié)性評價的定義及其特點(diǎn),教學(xué)評價的功能,1,小組合作，填寫表格,閱讀培訓(xùn)平臺或配套光盤,“模塊,7”,“,閱讀資料”,“教,學(xué)評價的理論”,部分的資料，在閱讀的同時，請和您的小組,學(xué)員一起討論完成下面的表格并上傳至班級討論區(qū)“,模塊,7,：教學(xué)評價的理論,”主題下。,教學(xué)評價的理論,一、教學(xué)評價的概念,教學(xué)評價是根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行,的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷，,從而為教育決策提供教育依據(jù)，以改進(jìn)教育服務(wù),的過程。,二、教
4、學(xué)評價的功能,1,診斷功能,2,激勵功能,3,調(diào)控功能,4,教學(xué)功能,5,導(dǎo)向功能,三、教學(xué)評價的種類,教學(xué)評價,以基準(zhǔn)為依據(jù),以內(nèi)容為依據(jù),以功能為依據(jù),以方法為依據(jù),相對評價,絕對評價,自身評價,過程評價,成果評價,診斷性評價,形成性評價,總結(jié)性評價,定性評價,定量評價,1,相對評價與絕對評價,（,1,）相對評價,相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(zhǔn)，,然后把該群體中的各個對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，,以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。,優(yōu)點(diǎn)：可以了解學(xué)生之間的差異，便于比較,個體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。,不足：基準(zhǔn)會隨群體的不同而變化，評價標(biāo),準(zhǔn)不能反映教學(xué)目標(biāo)的要求，因而不能為改進(jìn)教,學(xué)提供依據(jù)
5、。,（,2,）絕對評價,絕對評價是將教學(xué)評價的基準(zhǔn)建立在被評價,對象的群體之外，再把該群體中每一成員的某方,面的知識或能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu),劣。,優(yōu)點(diǎn)：直接鑒別達(dá)標(biāo)狀況；,不足：不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí),差異。,2,診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價,（,1,）診斷性評價,診斷性評價是指在教學(xué)活動開始之前對學(xué)生,的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。,（,2,）形成性評價,形成性評價是在教學(xué)活動過程中，為了能更,好地教學(xué)目標(biāo)的要求，取得更佳的效果而不斷進(jìn),行的評價。,（,3,）總結(jié)性評價,總結(jié)性評價是在教學(xué)活動告一段落后，為了,解教學(xué)活動的最終效果而進(jìn)行的評價。,3,定性評
6、價和定量評價,（,1,）定性評價,定性評價是指對評價材料運(yùn)用分析、綜合、,比較、分類、演繹、歸納等邏輯方法做“質(zhì)”的,分析的一種評價方法。,（,2,）定量評價,定量評價是指對評價材料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計、多,元分析等數(shù)學(xué)方法進(jìn)行的一種評價方法。,2,教師小結(jié)，反思提高,通過前面的閱讀和小組討論活動，相信你們對教學(xué),評價的概念及分類已經(jīng)有所了解。在此基礎(chǔ)上，主講教,師會作一個簡要的小結(jié)。請您將在全班共享和教師小結(jié),過程中的心得記錄下來：,1,案例觀摩,自主進(jìn)入配套光盤,“,模塊,7,”,“,案例,”,“,新課程改革的評價案例,”,中進(jìn)行案例的觀摩，并將您的觀摩心得記錄在下表之中：,小組活動,1,：了解新
7、課程評價理念（,30,分鐘）,案例的名稱,教學(xué)評價的方式和特點(diǎn),對您的啟發(fā),2,小組研討評價的變遷,在案例觀摩的基礎(chǔ)上，進(jìn)入配套光盤,“模塊,7”,“,閱讀材料”,“新課程評價理念”,文件夾，選擇性閱讀其中的文章。結(jié)合您過去親身教學(xué)體會，在小組內(nèi)部開展研討，完成下面的表格。,討論的內(nèi)容,傳統(tǒng)教學(xué)評價,新課程教學(xué)評價,評價的主體,評價的內(nèi)容,評價的標(biāo)準(zhǔn),評價的方式,評價的過程,評價的目的,評價者和評價對象之間的關(guān)系,新,課程評價理念,（,1,）重視學(xué)生的發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí),現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。,（,2,）重視綜合評價，關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)評,價指標(biāo)的多元化。,（,3,）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量
8、相結(jié)合，實(shí),現(xiàn)評價方法的多樣化。,（,4,）強(qiáng)調(diào)參與和互動，自評與他評相結(jié)合，,實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。,（,5,）注重過程，總結(jié)性評價與形成性評價相,結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。,3,教師總結(jié),教師講授與總結(jié)新課程評價理論。請您根據(jù)主講教師的總結(jié)完善上面的表格。,活動,2,：了解教學(xué)評價的方法（,40,分鐘）,師生互動,2,：討論將教學(xué)評價結(jié)合到教學(xué),活動中的方法（,20,分鐘）,1,主講教師介紹：教學(xué)評價的一般方法,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的完整的評價體系應(yīng)包括以下四個工作環(huán)節(jié)：,明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)；,設(shè)計評價工具；,搜集和分析反映學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和證據(jù)；,明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，并制訂改進(jìn)計劃
9、。,1,以教為主的形成性評價,（,1,）收集反映課堂教學(xué)效果的有關(guān)信息資料,測驗(yàn)：測驗(yàn)適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)的學(xué)習(xí),成績資料；,調(diào)查：適宜于搜集情感類目標(biāo)的資料；,觀察：適宜于搜集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績,資料。,教學(xué)評價的一般方法,學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價方法的對應(yīng)關(guān)系如下表所示：,學(xué)習(xí)目標(biāo),評價方法,知道,各種客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn),理解,論文測驗(yàn)、選擇測驗(yàn)、面談?wù){(diào)查,創(chuàng)造力,論文測驗(yàn)、問題情境測驗(yàn)、面談?wù){(diào)查,鑒賞力,論文測驗(yàn)、問卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查,讀、寫、算能力,各種客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、觀察,會話、交流能力,各種客觀測驗(yàn)、人際交往能力測驗(yàn),操作、實(shí)驗(yàn)技能,觀察、客觀測驗(yàn),態(tài)度、習(xí)慣、適應(yīng)性,觀察、面談?wù){(diào)查、問
10、卷調(diào)查,職業(yè)能力傾向,能力測驗(yàn)、觀察、面談?wù){(diào)查,（,2,）根據(jù)信息資料所反映的教學(xué)狀況作出,即時反饋,矯正性反饋：教師應(yīng)及時調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與教,學(xué)策略以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的情況與需求。,鼓勵性反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度,給予相應(yīng)的、恰如其分的肯定和鼓勵，對其中表現(xiàn)較突出,的還應(yīng)在小結(jié)時通過講評給予更大的表揚(yáng)。,幫助性反饋：教師應(yīng)盡力對這少數(shù)或個別學(xué)生提供,幫助以設(shè)法補(bǔ)救。,2,以學(xué)為主的形成性評價,自主學(xué)習(xí)能力；,合作學(xué)習(xí)過程中做出的貢獻(xiàn)；,是否達(dá)到意義建構(gòu)的要求。,以學(xué)為主的形成性評價,一般用,“,評價量表,”,來進(jìn)行。,檔案袋評價,課堂觀察記錄,作品打分表,課堂打分表,課堂調(diào)查
11、表,課堂作業(yè),課堂測驗(yàn),實(shí)施注意事項(xiàng),評價的特點(diǎn),適用范圍,教學(xué)評價方法,2,小組合作，填寫表格,各小組成員就“常用的教學(xué)評價”表中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，將最后的結(jié)果發(fā)送到培訓(xùn)平臺小組討論區(qū),“模塊,7,：教學(xué)評價的方法”,中。,小組活動,2,：討論基于技術(shù)的教學(xué)評價（,20,分鐘）,1,自主閱讀：信息技術(shù)支持下的教學(xué)評價,閱讀下面理論導(dǎo)學(xué)和配套光盤中,“,模塊,”,“,閱讀材料,”,“,信息技術(shù)支持的教學(xué)評價,”,的資,料，了解技術(shù)對教學(xué)評價可能提供的支持，并思考,技術(shù)支持下的評價還有那些形式？并將心得和靈感,記錄在書上。,基于信息技術(shù)支持的教學(xué)評價,在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，傳統(tǒng)的評價技術(shù)必然發(fā)
12、生數(shù)字,化遷移，在不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，所使用的評價方式與技術(shù),也有所不同：,1,自我調(diào)節(jié)式評價。,2,計算機(jī)輔助測驗(yàn)。,3,電子檔案袋評價。,2,觀摩案例,小組研討,集體觀摩配套光盤中,“模塊,7”“,案例”“新課程改革評價案例”,，并思索在案例中技術(shù)是怎樣支持教學(xué)評價的。,請您結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，和小組其他學(xué)員一起討論以下幾個問題，將討論結(jié)果記錄在下表中，上傳至培訓(xùn)平臺小組討論區(qū)的,“,模塊,7,：信息技術(shù)支持教學(xué)評價,”,中。,問題,1:,演示型教學(xué)資源能夠?qū)虒W(xué)評價提供哪些支持？,問題,2:,和傳統(tǒng)的口頭提問、書面作業(yè)相比有什么不同？,問題,3:,信息技術(shù)在支持教學(xué)評價方面有哪些潛在優(yōu)勢？,問題
13、,1,問題,2,問題,3,本次培訓(xùn)不做,活動,3,：為選題設(shè)計教學(xué)評價的內(nèi)容（,70,分鐘）,1,主講教師結(jié)合案例介紹：如何設(shè)計教學(xué)評價,在了解了上述常用的評價方法之后，,主講教師會結(jié)合具,體的教學(xué)設(shè)計案例來解釋如何設(shè)計教學(xué)評價，,請您將要點(diǎn)記,錄下來：,主講教師的講解要點(diǎn),對您的啟發(fā),自主活動,1,：設(shè)計選題的教學(xué)評價方案（,40,分鐘）,知識點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),評價方法,備注,2,初步確定教學(xué)評價方案,進(jìn)入作業(yè)文件夾，打開您的教學(xué)設(shè)計方案，根據(jù)您設(shè)計,方案的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，初步設(shè)計您準(zhǔn)備采取的評價方,法，填寫下面表格。,3,完成教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)評價部分,在上述討論的基礎(chǔ)上，標(biāo)記出需要演示
14、型教學(xué)資源支持的教學(xué)評價內(nèi)容，并提出具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的要求。,教學(xué)評價的內(nèi)容,技術(shù)實(shí)現(xiàn)的具體要求,自主活動,2,：修改多媒體教學(xué)課件（,10,分鐘）,上面的活動您已經(jīng)完成了對教學(xué)評價的書面,設(shè)計，有一些教學(xué)評價的內(nèi)容可能需要在教學(xué)課,件中具體實(shí)現(xiàn)。請您在上述已經(jīng)加入評價的教學(xué),設(shè)計方案基礎(chǔ)上，對教學(xué)課件進(jìn)行再次修改和完,善。,（課后修改，重新上傳）,小組活動,3,：分享與修改選題教學(xué)評價方案（,20,分鐘）,1,分享教學(xué)評價方案,在小組內(nèi)，將您完成的教學(xué)評價方案和學(xué)習(xí)伙伴分享，,征求并記錄他們的建議。,編號,組員的修改建議,2,修改教學(xué)評價方案,根據(jù)小組成員的意見，修改您的教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué),
15、評價部分，并作好保存。,活動,4,整理和提交教學(xué)設(shè)計成果（,30,分鐘）,自主活動,3,：整理并提交教學(xué)設(shè)計成果（,10,分鐘）,閱讀其他學(xué)員的作品,閱讀其他學(xué)員的作品，并將對你有啟發(fā)的作品記錄下來：,選題名稱,提供者,對您的啟發(fā),整理、上傳教學(xué)設(shè)計成果,整理、完善您的方案，將最終完成的教學(xué)設(shè)計方案和制作的教學(xué)資源放入作業(yè)文件夾中。,小組活動,4,：分享教學(xué)設(shè)計中的經(jīng)驗(yàn)和收獲（,20,分鐘）,1,記錄教學(xué)設(shè)計中的經(jīng)驗(yàn)和收獲,登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)入小組討論區(qū)，在,“模塊,7,：,教學(xué)設(shè)計中的經(jīng)驗(yàn)和收獲”,主題下，和其他的學(xué)員一起分,享您在這個模塊學(xué)習(xí)活動中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。,（暫不做）,2,瀏覽其他
16、學(xué)員的心得,在小組討論區(qū)內(nèi)瀏覽其他學(xué)員的留言，對您感興趣的留言發(fā)表評論，并查看別人對您留言的評論，其中有價值的觀點(diǎn)整理并記錄下來。,活動,5,：填寫評價量表（,10,分鐘）,同上述各模塊,班級討論題：,1,教學(xué)評價的理論,小組討論題：,1,教學(xué)評價的方法,2,信息技術(shù)支持的教學(xué)評價,3,教學(xué)設(shè)計中的經(jīng)驗(yàn)和收獲,作業(yè)：,修改、完成,“,一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的,完整的教學(xué)設(shè)計,”,成果。,謝謝,活動,1,了解教學(xué)評價的新理念,師生互動,1,：了解教學(xué)評價的概念及其分類 （第一小組）,小組活動,1,：了解新課程的評價理念,（第二小組）,活動,2,了解教學(xué)評價的方法,師生互動,2,：討論教學(xué)評價結(jié)合到教學(xué)活動中的方法,（第三小組）,小組活動,2,：討論基于技術(shù)的教學(xué)評價,（第四小組）,活動,3,為選題設(shè)計教學(xué)評價的內(nèi)容,自主活動,1,：設(shè)計選題的教學(xué)評價方案,（第五小組）,自主活動,2,：修改多媒體教學(xué)課件,（第六小組）,小組活動,3,：分享與修改選題教學(xué)評價方案,（第六小組）,活動,4,整理和提交教學(xué)設(shè)計成果,自主活動,3,：整理并提交教學(xué)設(shè)計成果,（第七小組）,小組活動,4,：分享教學(xué)
模塊7 形成完整的教學(xué)設(shè)計成果
