Unit8 How are you 第一課時(shí)[1]

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1、Unit8 How are you? 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為譯林版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第8單元的第一課時(shí)Story Time 板塊。二、 教材分析本單元的話題是詢問別人身體怎么樣，主要是情景學(xué)習(xí)，一個(gè)情景是打電話，一個(gè)是用適當(dāng)?shù)木湫驮儐査说慕】禒顩r，課文又將兩個(gè)情景巧妙地結(jié)合引出句型：“May I ?”“I have ”“This is speaking.”這是本單元的語言點(diǎn)。通過打電話的對(duì)話情景引出詢問他人健康狀況的句型和對(duì)病況描述的詞匯。話題貼合學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的指導(dǎo)，能在生活中合理正確的使用語言，是英語語言教學(xué)的重要目標(biāo)之一。三、

2、學(xué)情分析 本單元是四年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)新授單元，學(xué)生在第七單元已經(jīng)儲(chǔ)備一定的知識(shí)，在句型教學(xué)方面可以結(jié)合學(xué)生已有的語言知識(shí)進(jìn)行新舊知識(shí)的銜接與整合，教給學(xué)生從圖片和上下文中理解詞義、句意的方法。在語言運(yùn)用指導(dǎo)方面，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)并可以適當(dāng)拓展課外知識(shí)，豐富學(xué)生的語言交際能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀單詞cold, fever2.能聽懂、會(huì)說電話用語：This is speaking. May I speak to?3.能聽懂、會(huì)說日常交際用語：Whats the matter? I have .Im sorry to hear that.T

3、ake care.How are you?Im fine/greatCan you come to school tomorrow? See you tomorrow.（二）能力目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說電話用語：This is speaking. May I speak to?2.能聽懂并正確使用日常交際用語。3.能流利地朗讀課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演對(duì)話。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生有禮貌地運(yùn)用電話用語。2.增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。3.能理解中外打電話文化的異同。五、教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課詞匯和日常交際用語。2.能有禮貌地運(yùn)用打電話英語This is speaking. M

4、ay I speak to?3.能理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并有感情地朗讀對(duì)話；六、 教學(xué)難點(diǎn)1.單詞tomorrow和句型Im sorry to hear that. Take care.的朗讀；2.有感情地朗讀對(duì)話，并適當(dāng)拓展對(duì)話內(nèi)容。七、 教學(xué)準(zhǔn)備課件、人物圖片、頭飾、板書八、教學(xué)過程Step1 Pre-reading1.Enjoy a song2.Title: Today, well talk about3.Free talkT:How are you today? S: Im fine/ good/ greatT: Good. Youre fine. Youre great Im happ

5、y to hear that.(教授生詞hear , ear-hear,句型 Im happy to hear that.)【設(shè)計(jì)意圖】教師利用學(xué)生喜聞樂見的英語歌曲引出主題，讓學(xué)生初步感知句型How are you? Im.Im happy to hear that.為下文的Im sorry to hear that. 做好鋪墊。4.How are you? 答句歸納T: When someone asks you: How are you now? Therere a lot of answers:【設(shè)計(jì)意圖】教師將How are you ?的答語作了歸納巧妙地安排在進(jìn)入文本之前，讓學(xué)生能

6、在理解文本，討論交流的時(shí)候靈活運(yùn)用。（如果班級(jí)中剛好有小朋友身體不舒服的，則可以直接用對(duì)話引出。）Step2 While-Reading1.Look and think(學(xué)生看Yang Ling 圖片猜測(cè))T：Hows Yang Ling today?S: Shes not happy/ illT: She looks not so good. Shes ill.2.Watch and choosea.T:Can she come to school today?Whats the matter?(提出第一個(gè)問題，學(xué)生帶著問題看動(dòng)畫。) Q:Whats the matter,Yanng Lin

7、g?【設(shè)計(jì)意圖】在觀看動(dòng)畫前，教師通過詢問大家楊林的精神面貌以及她能否來學(xué)校激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，激活學(xué)生的思維。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過看動(dòng)畫的方式獲取信息，使學(xué)生對(duì)課文的第一部分內(nèi)容有初步了解。b.Check and learnTeach:have (A.有 B.得了)c.Teach:a cold (比較I have a cold.&Its cold in winter.) a fever【設(shè)計(jì)意圖】由于請(qǐng)假原因的句子比較難說，學(xué)生聽完對(duì)話后不一定能說出來，所以教師設(shè)計(jì)成了選擇的形式。照顧到了班級(jí)不同水平學(xué)生的能力。在圖片和句子的提示下讓學(xué)生猜測(cè)cold和fever的意思，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生

8、根據(jù)上下文等有效的信息解決一些問題。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.Lets learna.T:Yang Ling cant come to school today. Why? Whats the matter with her?(教授生詞 matter 句型 Whats the matter?)b.T:Miss Li is worried and cares very much. (呈現(xiàn)Care主題）She asks: Whats the matter?(擔(dān)心的) Who can be Miss Li? Have a try.【設(shè)計(jì)意圖】教師飾演Miss Li引導(dǎo)學(xué)生有感情地說一說，并且順勢(shì)就

9、請(qǐng)學(xué)生飾演Yang Ling來對(duì)話。教師著重讓學(xué)生模仿當(dāng)事人的情緒擔(dān)心的，虛弱的。c.(順接上面環(huán)節(jié))教授句型 Im sorry to hear that. Take care, Yang Ling.呈現(xiàn)Tip: Im sorry to hear that. 的意思是“得知此事，我很難過。”當(dāng)聽到別人不好的消息時(shí)，常用這句話表示同情和關(guān)懷。d.Act in roles.(請(qǐng)學(xué)生分角色有感情地對(duì)話)4.SuggestionsT:Yang Ling is ill. Do you have any suggestions to her?S: Drink water5. 滲透情感教育：Care abo

10、ut others！【設(shè)計(jì)意圖】由楊林身體不舒服引導(dǎo)學(xué)生給她一些建議，該環(huán)節(jié)即貼近學(xué)生生活，又增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心他人的意識(shí)，升華了本課的主題。6. Try to imitate.跟錄音朗讀第一部分內(nèi)容，之后教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。7.Read and finda.Q:How does Yang Ling call Miss Li?(自讀課文第50頁，找出楊玲給李老師打電話的句子。) b.T:How do they make the call?What does Yang Ling say at first?S: This is Yang Ling speaking. (教授生詞speaking

11、句型 This is speaking. May I speak to )c.之后請(qǐng)學(xué)生模仿Miss Li 來回答。再請(qǐng)學(xué)生分別模仿Yang Ling 和Miss Li. Tips：英美人打電話通常用句型“This is. ”或“This isspeaking. ” 來介紹自己，意思是我是找人接電話說May I speak to.？ 意思是“我能找.接電話嗎 ？”d.Listen and repeat.【設(shè)計(jì)意圖】電話用語是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)，學(xué)生更能輕松地記憶。8.T: Yang Ling is ill today.In the afternoon, Miss Li cal

12、ls Yang Ling. a.Look and guess:What will they say?b.Read and answer:How does Miss Li care about Yang Ling ? Teach:tomorrowc.Pair work:如果你是Miss Li，你會(huì)打電話給楊玲嗎？ d.Listen and imitate.【設(shè)計(jì)意圖】第二部分的內(nèi)容較第一部分相對(duì)簡(jiǎn)單。經(jīng)過第一部分教師“授之以漁”的教學(xué)，學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。本環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了填空的形式，先讓學(xué)生開放式地猜測(cè)她們可能會(huì)說的話，然后再聽錄音并將原句補(bǔ)充完整。即訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力又讓學(xué)生

13、在猜測(cè)的過程中學(xué)會(huì)如何根據(jù)上下文來補(bǔ)充有效的信息。增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。Step3 Post-Reading1.Reading time.2.Practice and act.a.兩人一組，選取兩幅圖中的一幅進(jìn)行表演。b.教師利用板書引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文3.Think and say:Yang Lings ill dayOne day morning,_ is ill.She has a _ and a _.So she calls（給.打電話） Miss Li and tells （告訴）Miss Li that she _ come to _ today. In the _.Miss Li is

14、 worried about（擔(dān)心） Yang Ling very much.So she calls her again.Yang Ling is _ now ,and she_come to school_!【設(shè)計(jì)意圖】在表演完整篇文章后在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書進(jìn)行復(fù)述有助于學(xué)生鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。4.Try to make a call T:In the evening,Mike and Helen calls Yang Ling.If youre Mike,can you make a call?假如你是Mike或Helen,你能給Yang Ling打電話，詢問她身體情況及明天是否能來學(xué)校

15、嗎？a.Practice in pairs。(兩人一組，根據(jù)關(guān)鍵句提示和你的搭檔完成通話內(nèi)容，并上臺(tái)表演)【設(shè)計(jì)意圖】拓展環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)，將故事進(jìn)行到底。How to make a call in English?正是對(duì)學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)的最好的反饋。在鞏固、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，緊扣關(guān)心他人的主題，楊林的同學(xué)也來關(guān)心她。5.EndingT:Making a call is very useful in our life. We can exchange the information and express our caring. Do you know the other way

16、s to care about others?T: We can do these nice things to care about others around you! Your families, your teachers, your friends and so on.【設(shè)計(jì)意圖】最后的主題升華，讓學(xué)生的思緒走出課堂，走進(jìn)生活。體現(xiàn)英語與生活的緊密聯(lián)系。Step 4 Homework1.Read and recite the story.2.Make an easy telephone.3.Try to call your friends to invite them to go t

17、o the park this Sunday.五、板書設(shè)計(jì)： 十、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與感悟小學(xué)英語注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的口語交際能力，而對(duì)話教學(xué)在這方面起到了非常重要的作用。本課話題貼合學(xué)生實(shí)際，主要是情景學(xué)習(xí)，一個(gè)情景是打電話，一個(gè)是用適當(dāng)?shù)木湫驮儐査说慕】禒顩r，課文又將兩個(gè)情景巧妙地結(jié)合。學(xué)生在第七單元已經(jīng)儲(chǔ)備一定的知識(shí)，在句型教學(xué)方面可以結(jié)合學(xué)生已有的語言知識(shí)進(jìn)行新舊知識(shí)的銜接與整合，教給學(xué)生從圖片和上下文中理解詞義、句意的方法。在語言運(yùn)用指導(dǎo)方面，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)并可以適當(dāng)拓展課外知識(shí)，豐富學(xué)生的語言交際能力。 一、閱讀前激活舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

18、教師利用學(xué)生喜聞樂見的英語歌曲引出主題，讓學(xué)生初步感知句型How are you? Im.Im happy to hear that.為下文的Im sorry to hear that. 做好鋪墊。接著將How are you ?的答語作了歸納巧妙地安排在進(jìn)入文本之前，讓學(xué)生能在理解文本，討論交流的時(shí)候靈活運(yùn)用。如果班級(jí)中剛好有小朋友身體不舒服的，則可以直接在真實(shí)情境中用對(duì)話引出。 二、閱讀中問題引領(lǐng)，梳理文本層次1.以Yang Ling給Miss Li打電話為主線，理清第一部分內(nèi)容。在觀看動(dòng)畫前，教師通過詢問大家楊林的精神面貌以及她能否來學(xué)校激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，激活學(xué)生的思維。然后，教師引

19、導(dǎo)學(xué)生通過看動(dòng)畫的方式獲取信息，使學(xué)生對(duì)課文的第一部分內(nèi)容有初步了解。由于請(qǐng)假原因的句子比較難說，學(xué)生聽完對(duì)話后不一定能說出來，所以教師設(shè)計(jì)成了選擇的形式。照顧到了班級(jí)不同水平學(xué)生的能力。在圖片和句子的提示下讓學(xué)生猜測(cè)cold和fever的意思，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文等有效的信息解決一些問題。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2. 學(xué)生為主，教師為輔解讀第二部分，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二部分。 第二部分的內(nèi)容較第一部分相對(duì)簡(jiǎn)單。經(jīng)過第一部分教師“授之以漁”的教學(xué)，學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。本環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了填空的形式，先讓學(xué)生開放式地猜測(cè)她們可能會(huì)說的話，然后再聽錄音并將原句補(bǔ)充完整。即訓(xùn)練了

20、學(xué)生聽的能力又讓學(xué)生在猜測(cè)的過程中學(xué)會(huì)如何根據(jù)上下文來補(bǔ)充有效的信息。增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。電話用語是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)，學(xué)生更能輕松地記憶。 三、閱讀后拓展運(yùn)用，提高語用能力，拓展活動(dòng)基于文本又高于文本，拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)，將故事進(jìn)行到底。How to make a call in English?正是對(duì)學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)的最好的反饋。在鞏固、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，緊扣關(guān)心他人的主題，楊林的同學(xué)也來關(guān)心她。開放式的語言表達(dá)運(yùn)用活動(dòng)時(shí)強(qiáng)化語言體驗(yàn)、內(nèi)化語言知識(shí)、拓寬語用渠道、提升語言表達(dá)能力的重要途徑。Unit8 How are you?先學(xué)單一、聽錄音跟讀課文。二、Th

21、ink and find.1.Whats the matter with Yang Ling?楊林怎么了？2.故事中他們是怎么打電話的？找一找他們打電話的句子吧！三、Lets do it! 你會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易電話嗎？準(zhǔn)備兩個(gè)一次性紙杯，一根繩子，自己動(dòng)手試試看吧！四、Think and write（根據(jù)課文內(nèi)容填空）Yang Lings ill day One day morning, _ is ill. She has a _ and a _. So she calls（給.打電話） Miss Li and tells （告訴）Miss Li that she _ come to _ today. In the _. Miss Li is worried about（擔(dān)心） Yang Ling very _.So she calls her again. Yang Ling is _ now , and she_ come to school_!